現(xiàn)代性與教育——后現(xiàn)代語境中教育觀的現(xiàn)代性研究
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
于偉 著
- 出版社：
北京師范大學出版社
- ISBN：9787303081615
- 出版日期：2008-5-1
-
原價：
￥40.00元
現(xiàn)價：￥30.00元
圖書簡介
此書顯著的特點，即自覺地走出論學的象牙之塔，以其超越性的現(xiàn)代性教育觀直面國內(nèi)外教育改革中違背教育規(guī)律的現(xiàn)象，旗幟鮮明地指出學校教育應堅持以教學為主，教學應以傳授間接經(jīng)驗為主，教育源于生活，又要高于生活；應將科學精神與人文精神融合起來；應將開拓創(chuàng)新與傳承文明結(jié)合起來；應揭示多元化中的共同規(guī)約，揚棄某些二元對立的極端，剖析教育活動中固有的辯證關系；還獨辟專章倡導“實用理性的教育觀”。這對于當今世界教育的深化改革，促進人的素質(zhì)全面發(fā)展，在思想導向上具有切實的參考價值。這種理論密切地聯(lián)系實際和針砭時弊的精神是應予以嘉許的。
目錄
序
導言
一、研究此間題的緣由
二、問題研究域的界定
�。ㄒ唬┪鞣交Z境與本土化問題
（二）哲學話語與教育學話語問題
（三）現(xiàn)代性的視閾問題
�。ㄋ模┙逃^的視閾問題
三、后現(xiàn)代語境、焦慮與哲學應答的初步界定
（一）后現(xiàn)代語境
�。ǘ〗箲]（Anxiety）
�。ㄈ┱軐W應答
四、本書的框架結(jié)構(gòu)
第一章 教育觀的現(xiàn)代性焦慮問題與哲學應答方法論
一、教育觀的現(xiàn)代性焦慮問題
（一）什么是現(xiàn)代性
（二）后現(xiàn)代主義及其對現(xiàn)代性的焦慮與解構(gòu)
�。ㄈ‘斍皩W術界對教育觀現(xiàn)代性問題的焦慮與批判
二、哲學應答方法論
（一）處在夾縫中的歷史唯物論的馬克思哲學
（二）歷史本體論
（三）生物進化論哲學
�。ㄋ模┖秃险�
第二章 有限理性主義教育觀
一、理性界說及其合理性
（一）理性界說
�。ǘ┤祟惱硇缘暮侠硇�
二、理性教育觀的歷史演進及其評說
（一）古希臘理性教育觀
�。ǘ┙硇越逃^
�。ㄈ┈F(xiàn)當代理性教育觀
（四）歷史地看待理性教育觀
三、非理性、反理性主義及其教育觀
�。ㄒ唬┓抢硇约捌浣逃暮侠硇�
�。ǘ┓蠢硇灾髁x及其批判
�。ㄈ┓蠢硇灾髁x教育觀評析
四、有限理性及其教育觀
�。ㄒ唬槭裁匆珜в邢蘩硇�
（二）有限理性的特征
�。ㄈ┯邢蘩硇缘慕逃^
第三章 人類中心主義及其合目的、合規(guī)律的教育觀問題
一、教育是以人類為中心的教育
（一）人類中心主義及其合理性
（二）拒斥人類中心主義的種種理論及其評析
�。ㄈ┤祟愔行闹髁x的教育觀
二、堅持合目的性的而不是回歸原始、野蠻的教育觀
�。ㄒ唬┤祟愡M步觀念的由來及其歷史發(fā)展
�。ǘv史退步論、“犬儒主義”及當代反文明社會思潮批判
（三）對利奧塔關于人類解放、進步等宏大敘事批判的批判
（四）堅持人類走向文明進步的教育觀
三、堅持合規(guī)律性的而不是“怎么都行”的教育觀
�。ㄒ唬⿲θ祟悮v史發(fā)展規(guī)律性的種種質(zhì)疑和批判
�。ǘ┤祟惿鐣䴕v史的發(fā)展是有規(guī)律的
（三）教育不是雜亂無章的，而是有規(guī)律的
第四章 實用理性教育觀及其必要的張力
一、實用理性及其教育觀的理論前提
……
第五章 科學理發(fā)及其科學人文主義教育觀
第六章 明智的選擇——堅持和完善教育觀的現(xiàn)代性
主要參考文獻
后記
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