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圖書簡介

    《世界各國和地區(qū)女性職業(yè)與技術(shù)教育》一書的年輕作者們，本著高度的社會責(zé)任感和專業(yè)精神敏銳地覺察到，在當(dāng)今全球化的競爭中，人力資源的開發(fā)成為全球最迫切的課題之一，而教育領(lǐng)域內(nèi)廣泛存在的性別不平等，不僅損害了女性的受教育權(quán)，也成為進(jìn)一步發(fā)掘人力資源、提升國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的瓶頸。她們迅速地發(fā)現(xiàn)，全球背景下女性精英在科技領(lǐng)域和政治領(lǐng)域的崛起，展示了在女性創(chuàng)造歷史、改寫歷史、推動歷史的過程中，開展突破傳統(tǒng)性別價(jià)值觀的職業(yè)技術(shù)教育所產(chǎn)生的不可替代作用。她們廣泛收集了美國、英國、德國、瑞典、芬蘭、日本、韓國、臺灣、香港、非洲等國家和地區(qū)女性參與高等教育、專業(yè)技術(shù)教育和自然科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了女性精英對自然科學(xué)和專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的參與，使人類社會的知識結(jié)構(gòu)開始突破長久以來單一男性視角的詮釋，從而使社會性別角色、教育倫理、教學(xué)形式等發(fā)生了深刻變革，女性經(jīng)驗(yàn)得以展現(xiàn)其動人的一面，社會經(jīng)濟(jì)水平高速發(fā)展，問鼎諾貝爾獎的女性越來越多。

目錄

序　讓人類的一半進(jìn)入科學(xué)技術(shù)的殿堂
第一部分  研究的原因、方法和背景
　第一章  為什么要研究？為什么要這樣研究？我們的發(fā)現(xiàn)是什么？
　第二章　女性教育背景的變化
　　第一節(jié)　科技/工業(yè)革命與女性教育觀的變革
　　第二節(jié)　女權(quán)主義思潮及其在教育領(lǐng)域的實(shí)踐
    　一、第一波婦女解放運(yùn)動對父權(quán)制教育理論的挑戰(zhàn)
    　二、第二波、第三波婦女解放運(yùn)動與女性主義教育思潮的形成與發(fā)展
　  第三節(jié)　聯(lián)合國倡導(dǎo)的性別平等與女性職業(yè)與技術(shù)教育/培訓(xùn)
  　  一、國際社會的性別平等綱領(lǐng)
    　二、聯(lián)合國相關(guān)組織最初的嘗試與推廣（“二戰(zhàn)”后到20世紀(jì)80年代） 
　　  三、女性科學(xué)、技術(shù)和職業(yè)教育新涵義與新措施（20世紀(jì)90年代至今）
　　第四節(jié)　社會性別視角的職業(yè)技能培訓(xùn)新趨勢
  　　一、女性中等職業(yè)技術(shù)教育/培訓(xùn)的新趨勢：向傳統(tǒng)男性領(lǐng)域進(jìn)發(fā)
  　　二、男性職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與職業(yè)新趨勢：與母職和傳統(tǒng)女性領(lǐng)域相連
　　第五節(jié)　全球女性科技精英和政治精英的崛起
  　　一、處于知識創(chuàng)新巔峰的女性
　　  二、處于公權(quán)力頂峰的女性
第二部分　歐美五國
　第三章　美國：強(qiáng)有力的倡導(dǎo)者與引領(lǐng)者
　　第一節(jié)　建國初期的女子教育
　　第二節(jié)　女性職業(yè)與技術(shù)教育的開端（1890-1930年）
    　一、公立學(xué)校提供的女童工業(yè)培訓(xùn)
    　二、其他形式的女性職業(yè)技能培訓(xùn)
　　第三節(jié)　女性職業(yè)與技能培訓(xùn)蓬勃發(fā)展時(shí)期（“二戰(zhàn)”后至今）
    　一、政策、法規(guī)的促進(jìn)和保障
    　二、不同層次的職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目
　  第四節(jié)　打破傳統(tǒng)職業(yè)性別區(qū)隔的教育/培訓(xùn)
  　第五節(jié)　美國女子高等教育發(fā)展的特點(diǎn)
    　一、起步晚，發(fā)展快，多元并存
　……
第三部分　亞洲國家和地區(qū)
第四部分　非洲國家
第五部分　比較、反思與建議
附錄　跨越文化障礙：美國女教師在技術(shù)教育中的成功策略
團(tuán)隊(duì)感言
后記

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