一， 完形填空
1，教育學(xué)發(fā)展的科學(xué)化階段的重要特點(diǎn)有      、        和教育學(xué)研究的細(xì)化。
2，杜威關(guān)于教育本質(zhì)的思想可以概括為      、         和教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改組。
3，古代教育有與其特定歷史條件相應(yīng)的特點(diǎn)，如培養(yǎng)目標(biāo)比較狹窄，用控制的學(xué)生子夏的話來(lái)說(shuō)就是“       ”，又如教育內(nèi)容的事業(yè)也比較狹窄，主要偏重于       。
4，縱觀心中過(guò)教育目的理論的發(fā)展，其基本精神是比較特點(diǎn)的，如教育的根本出發(fā)點(diǎn)和堅(jiān)持教育的      ，人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本定位是培養(yǎng)       。
5，師生關(guān)系是教師與學(xué)生在教育工作中說(shuō)發(fā)生的交往和聯(lián)系，師生關(guān)系的根本內(nèi)容是       ；其本質(zhì)是       在師生之間的反映。 6，贊可夫的發(fā)展性教學(xué)思想包裹一系列原則，其中最為重要是       、       、     、    理論知識(shí)其主導(dǎo)作用原則等。 7、教育測(cè)驗(yàn)的類型劃分比較多。其中，如果按照測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分，則可以劃分為       和       。
8、校本管理是以       的管理，即學(xué)校管理目標(biāo)和任務(wù)是根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)和需求來(lái)確定的，而不是       。 二，名詞解釋 1， 終身教育 2，
社會(huì)本位論






3， 活動(dòng)課程 4，
教育實(shí)驗(yàn)法
一， 問(wèn)答題 1， 學(xué)生身心發(fā)展的普遍特征及其教育要求 2， 教師職業(yè)發(fā)展專業(yè)化的內(nèi)涵及要求 3，
寫(xiě)一篇學(xué)術(shù)論文的基本結(jié)構(gòu)
二， 論述題 1， 論述基礎(chǔ)教育課程改革的基本動(dòng)向
2，
分析“傳授——接受”教學(xué)和“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)”教學(xué)的區(qū)別
三， 現(xiàn)象分析題
分析“素質(zhì)教育倡而不興，應(yīng)試教育批而不立”的原因

185+115等于多少？

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