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全日制教育碩士特殊教育領域專業學位研究生培養方案
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 ruier123
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全日制教育碩士特殊教育領域專業學位研究生培養方案
一、培養目標和要求 1. 培養目標 培養掌握現代教育理論和先進的特殊教育理念、具有較強的特殊需要兒童教育教學、康復訓練時間技能和研究能力的高素質教師，以及能從事特殊需要兒童教育教學、康復訓練等相關工作的管理者。 2. 培養要求 （1）擁護中國共產黨領導，熱愛教育事業，具有良好的道德品質，遵紀守法，積極進取，勇于創新。 （2）具有良好的學識修養和扎實的專業基礎，了解學科前沿和發展趨勢。 （3）具有較強的教育實踐能力，能勝任信息技術及相關的教育教學管理工作，在現代教育理論指導下運用所學理論和方法，熟練使用現代教育技術，解決教育教學中的實際問題；能理論結合實踐，發揮自身優勢，開展創造性的教育教學工作。 （4）熟悉基礎教育課程改革的新理念、新內容和新方法。 （5）能運用一種外國語閱讀本專業的外文文獻資料。 二、學習方式及年限 采用全日制學習方式，學習年限一般為2年。 三、培養方式 全日制教育碩士專業學位研究生的培養以在校集中學習為主，重視理論與實踐相結合，采用課堂參與、小組研討、案例教學、合作學習、模擬教學等方式。 在中小學建立穩定的教育實踐基地，做好教育實踐活動的組織與實施。成立導師組負責研究生的指導，并在中小學聘任有經驗的高級教師擔任指導教師，實行雙導師制。 四、課程學習及必修環節 1. 課程與必修環節設置 攻讀本領域（方向）特殊教育專業學位的研究生必須完成以下課程的學習和必修環節，總學分應不少于 36學分。
2. 必修環節要求 （1）論文選題及報告要求：學位論文選題應緊密聯系基礎教育實踐，來源于中小學教育教學管理中的實際問題。根據研究生選題情況，成立開題報告審查小組。審查小組由具有研究生培養經驗、副高以上職稱的專家3-5人組成，開題報告須在本學科和相關學科專家參加的論證會上就課題的研究范圍、意義和價值、擬解決的問題、研究方案和研究進度做出說明，并進行可行性論證，經論證合格后才能進行課題研究，以保證學位論文按時完成并達到預期結果。 （2）學位論文中期檢查要求：第三學期提交學位論文中期檢查報告。進行學位論文中期檢查的目的是為了對學生學位論文進行一次階段性檢查，并檢查培養過程中其他環節的完成情況。中期檢查由培養學院組織實施。各學院應建立有導師參加的3-5人檢查小組，學生要著重對論文工作進行階段性總結，闡述已完成的論文工作內容和取得的階段性成果。對論文工作中所遇到的問題，尤其對選題報告內容中不相符的部分進行重點說明，對下一步的工作計劃和需繼續完成的研究內容進行論證。導師對學生中期檢查情況給出評語，評語包括對已有工作評價，以及對計劃完成情況、學生表現和今后工作的評價。檢查小組對中期檢查給予評定。在中期檢查中，專家組認為確有創新、有可能成為優秀論文的學位論文，應予以重點關注。對于中期檢查評定不合格者，應對該生提出修改要求，并在半年后再次進行論文復查。沒有進行論文中期報告的學生，不能進行論文答辯。 （3）實踐教學環節要求：實踐教學時間原則上不少于1年。實踐教學包括教育實習、教育見習、微格教學、教育調查、課例分析、班級與課堂管理實務等實踐形式，其中到中小學進行實踐活動的時間不少于半年（創造條件，盡可能采取頂崗實習的方式）。 五、學位論文與論文答辯 論文形式可以多樣化，如調研報告、案例分析、校本課程開發、教材分析、教學案例設計等。論文字數不少于1.5萬字。 學位論文至少應有2名具有副高以上專業技術職稱的專家評閱，答辯委員會應由3人以上（單數）具有副高以上專業技術職稱的專家組成。論文的評閱人和答辯委員會成員中，應至少有一名相關學科的中小學（幼兒園）教育管理人員。論文作者的指導教師不參與該研究生論文評閱與論文答辯，論文評閱人不得兼任答辯委員會成員。論文答辯等工作按《西南大學學位授予工作實施細則》執行。 六、學位授予與畢業 完成課程學習及必修環節，取得規定學分，按規定完成學位論文并通過學位論文答辯的研究生，由校學位評定委員會審核批準授予相應專業學位，同時獲得碩士研究生畢業證書。 全日制專業學位碩士研究生按國家畢業生就業政策“自主擇業”，學校對其就業進行指導，按畢業研究生就業工作程序辦理就業與派遣手續。 七、其他 非師范類專業畢業生入學后，應至少補修3門教師教育課程（如教育學、心理學和學科教學論），不計學分。跨專業畢業生入學后，至少補修2門學科專業基礎課，不計學分。 |
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