招生專業(yè)：普通心理學(xué)，發(fā)展與教育心理學(xué)
考試科目：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)]

一、名詞解釋（5’×4，共20分）
1.實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度
2. 75%差別閾限
3. Donders減數(shù)
4.速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡

二、簡述題（10’×3，共30分）
1.試將心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計中需要考慮的各種變量加以歸納和解釋。
2.心理科學(xué)研究中有一些基本方法，如觀察法、問卷法、實(shí)驗(yàn)法等。你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)法、問卷法的本質(zhì)區(qū)別在哪里，并說明實(shí)驗(yàn)法由此而采用了哪些手段？
3.舉例說明并解釋實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)，如何在實(shí)驗(yàn)研究中避免由于該效應(yīng)而可能產(chǎn)生的錯誤結(jié)論？

三、分析說明題（共50分）
1.現(xiàn)有100g和108g外觀和體積相同的重要物若干，以前者作噪音，后者作信號，采用信號檢測實(shí)驗(yàn)的有無法，在同一先驗(yàn)概率下，多次測量不同被試的辨別率d’和判斷標(biāo)準(zhǔn)β�，F(xiàn)在假定在同樣條件下采用恒定刺激法測量這一群被試的重量辨別差別閾限D(zhuǎn)L。請從理論上分析：
（1）d’、β、DL三者兩兩之間在統(tǒng)計學(xué)上是否存在一定關(guān)系，存在何種關(guān)系，請作出定性解釋。
（2）恒定刺激法和信號檢測法之間有何區(qū)別，解釋說明之。（本題10分）
2.解釋一個2×3×4的完全隨機(jī)因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計（要指出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計中的自變量、每個自變量的水平、可檢驗(yàn)幾個交互作用等）。假如同一實(shí)驗(yàn)條件（即一個實(shí)驗(yàn)單元）需要6名被試，那么完成該實(shí)驗(yàn)需要多少名被試？（本題10分）
3.有人想探討反應(yīng)時間是否受教育水平的影響，以及較高的教育水平是否緩解由于年齡增長而導(dǎo)致的反應(yīng)時間增加這一過程。請你設(shè)計實(shí)驗(yàn)解決這一問題，并建立方差分析表，給出變異源及每個變異源相應(yīng)的自由度（注：教育水平可界定為從事工作前在學(xué)校受教育年限）。（本題15分）
4.有一個研究者調(diào)查了大學(xué)四年不同年級學(xué)生對課業(yè)學(xué)習(xí)和社會人際交往的態(tài)度，即課業(yè)學(xué)習(xí)和社會人際交往哪個更重要，被調(diào)查者的回答當(dāng)時分三種：（1）課業(yè)學(xué)習(xí)更重要；（2）兩者同樣更重要；（3）社會人際交往更重要。該研究者采用分層隨機(jī)抽樣分別在大一、大二、大三、大四各調(diào)查60名學(xué)生（共240名），每個年級男女各半，統(tǒng)計結(jié)果如下表：
大一大二大三大四回答項(xiàng)目（n=60）（n=60）（n=60）（n=60）
課業(yè)學(xué)習(xí)更重要（%）60% 47% 37% 37%兩者同樣更重要（%）20% 27% 33% 30%人際交往更重要（%）20% 26% 30% 33%
根據(jù)上述回答項(xiàng)目的百分比變化，該研究者得出一結(jié)論：隨著年級增加，大學(xué)生逐漸重視社會人際交往。你認(rèn)為該研究者根據(jù)百分比變化就得出這一結(jié)論是否充分？是否有更合理的統(tǒng)計分析方法？請分析說明。（本題15分）

50減去30等于多少？

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