從5月到現(xiàn)在一直在忙，好多學(xué)弟學(xué)妹問(wèn)我關(guān)于考研的經(jīng)驗(yàn)，干脆就寫出來(lái)吧。
決定考研是09年的五一，在報(bào)社實(shí)習(xí)了一段時(shí)間，覺(jué)得還是想先安定下來(lái)，讓自己有一段上升的空間。我得承認(rèn)自己不是一個(gè)特別有野心的人，所以在周圍的同學(xué)紛紛選了人大、復(fù)旦、清華、中傳的時(shí)候，我還是選擇留在南京，留在南師大新傳院。很多人問(wèn)我，為什么不考南大呢？南大的綜合實(shí)力很強(qiáng)，但是就新聞傳播而言，還是南師實(shí)力雄厚一些。


考研的時(shí)間寶貴，不浪費(fèi)大家時(shí)間，下面直接切入正題：

一、專業(yè)課的復(fù)習(xí)

傳播學(xué)

我想對(duì)大多數(shù)考南師的同學(xué)而言，傳播學(xué)是比較難啃的，特別是對(duì)于之前沒(méi)有涉及過(guò)傳播學(xué)相關(guān)知識(shí)的跨專業(yè)的同學(xué)，這些看似枯燥的理論，會(huì)比較影響復(fù)習(xí)的效率。下面關(guān)于傳播學(xué)我就多說(shuō)幾句～
郭慶光老師的《傳播學(xué)教程》非常經(jīng)典，是傳播學(xué)入門的必讀教材之一，條理清晰，易于備考，是很多學(xué)校的考研用書，人大、北師的書目里面就都包括這本教材。但是由于這本書出版于1999年，之后雖幾經(jīng)修訂，內(nèi)容還是難免有陳舊之感，對(duì)現(xiàn)今比較熱門的文化研究、新媒體研究與傳播學(xué)的交織涉及較少。這本書曾經(jīng)讓我非常頭痛，大二上學(xué)期的時(shí)候我們就學(xué)了傳播學(xué)，但是那時(shí)候知識(shí)儲(chǔ)備不足，加上又貪玩，大家掌握得都不是很牢固，理解得也比較膚淺。所以后來(lái)臨近考研時(shí)候，學(xué)校給我們新開了一門“媒介社會(huì)學(xué)”課，供有考研意向的同學(xué)選修。這門課和《傳播學(xué)教程》的體系不同，它采取了知識(shí)史的路徑，“重點(diǎn)關(guān)注不同時(shí)期或者路徑下的主導(dǎo)理論模式與理論內(nèi)容”。我個(gè)人覺(jué)得，通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，我才真正開始理解傳播學(xué)，讀懂傳播學(xué)，奠定了傳播學(xué)高分的基礎(chǔ)。

“媒介社會(huì)學(xué)”課講課的藍(lán)本是《大眾傳播理論：基礎(chǔ)、爭(zhēng)鳴與未來(lái)》，書有點(diǎn)厚，但是并不難啃，所以推薦考研的同學(xué)看下。我感覺(jué)這幾年南師的出題思路有點(diǎn)偏復(fù)旦的方向（有興趣的同學(xué)也可以去找復(fù)旦的真題比對(duì)一下），這門課程的開設(shè)也正好印證了我的猜測(cè)。
例如：2009年真題考到社會(huì)責(zé)任理論包含哪些內(nèi)容，緊接著2010年真題就又考了和社會(huì)責(zé)任論緊密聯(lián)系的“自由主義媒介規(guī)范理論產(chǎn)生的背景，作用及評(píng)價(jià)”這些是一望而知的考試重點(diǎn)，到了上考場(chǎng)的時(shí)候大家對(duì)《傳播學(xué)教程》上相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度難分伯仲，死記硬背最多給老師留下“復(fù)習(xí)認(rèn)真”的印象，那么如何讓閱卷老師眼前一亮，毫不猶豫的給你高分呢？個(gè)人以為，《大眾傳播理論》為我提供了這個(gè)提高的空間。在《大眾傳播理論：基礎(chǔ)、爭(zhēng)鳴與未來(lái)》中，作者對(duì)自由主義理論和社會(huì)責(zé)任論論的源流、發(fā)展及在當(dāng)時(shí)的歷史背景下作出了一個(gè)較為公允的評(píng)判，特別是這兩個(gè)理論在歷史發(fā)展中的交織和重疊都有很清晰的呈現(xiàn)，深入了解這些背景知識(shí)對(duì)于答題是很有幫助的，南師的考題中規(guī)中矩，但只死記硬背《傳播學(xué)教程》中的知識(shí)點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中嶄露頭角，就必須做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”。考研絕對(duì)不只是考察你的背誦能力，思維分析能力。

在時(shí)間的分配上面，我花了大概一個(gè)半月的時(shí)間來(lái)細(xì)讀《大眾傳播理論》，結(jié)合“媒介社會(huì)學(xué)”上課的筆記整理思路，一邊繼續(xù)補(bǔ)充上課時(shí)的筆記，等回過(guò)頭來(lái)再看《傳播學(xué)教程》的時(shí)候，速度和效率也就有了很大的提高，覺(jué)得自己是站在一定的高度來(lái)看這本書，而不是仰視它了。還有一個(gè)意外的收獲，就是學(xué)會(huì)了關(guān)鍵詞答題法，例如簡(jiǎn)答題，我一般很少原文照搬，而是使用這兩本書上整理總結(jié)出來(lái)的語(yǔ)言，只要記住幾個(gè)關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)，就可以流暢地寫出試題的答案。

北京是中國(guó)的首都嗎？

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