當初報考復旦的時候，目的很單純。在心底暗暗告訴自己：考復旦是為了追求一種精神。

一種精神，呵。誰也說不清楚這種精神到底是什么，是看到校園里貼出來的五四運動時期的那些舊照片的copies時的那種愛國熱忱，是歷史課上聽老師講到曾經為全中國的解放事業立下汗馬功勞的彭德懷總司令在文化大革命中受到的欺凌和侮辱時不禁流下的眼淚，還是看到同鄉谷超豪院士在復旦留下的身影時內心泛起的那份激昂情緒？

然而
當我擠在走廊和過道里等待復試入場，目之所及，耳之所聞，遠非我想象中那般“復旦”時，我開始琢磨自己是不是out了。
當我在面試的現場看到座上的面試老師面面相覷的神情時，我知道我對復旦的這種感情很大程度上可以定義為一廂情愿。
當我得知復試的結果時，我不禁揶揄起自己的無知和天真。

前不久看到復旦一位教授的博文“唯有人道才有尊嚴，師道、官道只有敷衍”，我猜這位老師在復旦過得并不快樂。在這個和諧的社會里，復旦提出的標準是什么，誰應該被和諧，應該由誰來和諧？

短短十多分鐘的面試，決定了一個人的命運，決定了很多人的命運。

那些在新式科舉制度中存活下來的幸運兒們，祝賀你們，希望你們走進復旦的大學堂后好好做學問，以慰藉死去的同胞們。我們的血沒有白流。
那些已經死去的或尚在掙扎的人們，告訴你們可以對復旦失望，對這個社會失望，但是不要對自己失望。

這一年，我們見識了殘忍，也見識了慈悲。
翻開圈圈點點的文學復習資料，感覺如同死去的Gatsby的老父親翻出Gatsby小時候用的舊課本給Nick看的情景，后面幾頁上寫著...
破滅的美國夢。

康德說，人是目的。
這句話反著來說就是，復旦不是目的。

復旦是工具，人是目的。
自始至終它（而不是她）只是工具。zz

35+35等于多少？

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