論說文的審題立意，從根本上講，是要求考生在讀懂題目的基礎上，總結出佳立意。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，一千個考生也可能有一千個立意角度，從應試的角度來講，我們需要選擇合適的。
例題如下：
狂風呼喊著，咆哮者，獰笑著奔襲過來，企圖把大地上的一切都席卷而去。
一棵大樹挺起胸膛，頑強地與狂風搏斗著。狂風暴虐地糾纏著它，想按下它高貴的頭，壓彎它不屈的腰。但是，它奮力抗爭，不屈不撓。
大樹下面有一片小草。狂風根本不把它們放在眼里，像搟面條一樣把它們揉來揉去，幾乎要把它們撕成碎片，碾成粉末。小草在狂風中抖動顫栗，屈腰俯身，把臉緊緊地貼在大地上。
狂風終于累了，走了。人們發現，大樹折斷了腰，小草卻慢慢揚起了臉。
學生問蘇格拉底：“老師，你認為大樹和小草誰值得贊美?”
蘇格拉底說：“我贊美大樹，也贊美小草。”
解析：
本題的立意比較明顯：要么贊美大樹，要么贊美小草。贊美大樹是因為它寧折不彎的氣節，贊美小草是因為它委曲求全的精神。但是，如果在管理類專業碩士的考卷上出現這個題目的時候，鄭州分校的郝老師認為，更合適的立意是贊美小草。作為一個企業來說，即使再怎么有氣節，但如果結局是“折”了，死了，不存在了，顯然是不合適的。企業需要延續下去，哪怕是在一時收縮市場，改變策略，再圖長遠發展。
另外，有些例題屬于可以從中審出多個立意的，在這種情況下，我們應該選擇的是切合題意、自己能夠駕馭好的一種。
例題如下：
晉代有一位雕塑家叫戴造。他雕了一個壽佛像，高一丈多，精致魁梧。一時稱譽之聲貫耳。但他自感不足，為了廣泛聽取真實意見，他大開廟門，讓人參觀品評，自己則躲在佛像錦帳后暗自聽取意見。據此，又花了三年時間進行修改，使這尊佛像成了傳世之作。
解析：
有同學認為題目可以定為“謙虛使人進步”，題目中的確有體現這個含義，因為戴造是在廣泛聽取了眾人的意見之后修改出了“傳世之作”。但要注意的是，更切合題目的意思，應該是戴造在已經取得一定成就的基礎上，再聽取別人的意見，百尺竿頭更進一步，而不是簡單的進步，所以，好的立意應該是“精益求精”。
同學們在進行論說文寫作的時候，糟糕的情況就是，沒有想法，沒有思路，無從下筆，于是就眼睜睜的看著時間過去，腦子還是一片空白。想要鍛煉自己的思維能力，就需要從平時積累，多聽老師分析例題，多跟同學相互交流，多關注重點時事內容，多思考多總結，這樣才能在考場上迅速讀懂題目，確立好的審題立意，走好論說文的一步。

50減去30等于多少？

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