一邊是企業(yè)“搶著要”，一邊是家長學生“不感冒”。武漢大學微電子與信息技術研究院貼錢百萬，實施兩期“芯火計劃”以后，受到企業(yè)熱捧�！拔覀儸F(xiàn)在的情況很尷尬�！毖芯吭阂回撠熑吮硎荆�本來是想培養(yǎng)應用型人才新模式，但很多應屆畢業(yè)生對“工程碩士”不感冒。(2010年11月25日 長江商報)



　　“芯火計劃”是武漢大學于2008年根據(jù)國家文件精神，為適應華中地區(qū)集成電路行業(yè)發(fā)展需要，解決集成電路人才緊缺現(xiàn)狀而實施的與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高層次專業(yè)人才的計劃。在受到企業(yè)熱捧之后打算今年繼續(xù)招生，可沒想到這些在市場上嚴重稀缺，企業(yè)迫切需求的“香餑餑”人才卻遭遇了一些學校、學生和家長的“不感冒”，讓專業(yè)碩士招生遭遇了“冰火”兩重天的尷尬局面。



　　了解了“芯火計劃”之后就會覺得，這應該是一個非常吸引人的政策：學校不但買單全日制培養(yǎng)費用、學生可以申請到武大攻讀碩士學位，而且之前的學生平均每個人就有10個offer，如此搶手，畢業(yè)之后的工作根本不用發(fā)愁。不僅如此，去企業(yè)實習的時候每月就有不低于2300元的補貼，轉正后月薪過萬元更是前景一片大好。這么誘人的美差，考生應該趨之若鶩才是，怎么會遭遇“冰火”兩重天的尷尬呢?無非是以下原因：



　　一是雖然這兩年專業(yè)碩士呼聲高漲，國家政策也在不斷加大招生力度，但似乎是“剃頭挑子一頭熱”，各院校大張旗鼓可生源卻不樂觀，甚至有的專業(yè)無人問津。也就是說，專業(yè)碩士在學生和家長的心目中認可度還很低，他們認為專業(yè)碩士只是在職研究生的變身，換湯不換藥，所學的內(nèi)容也只不過是本科課程，含金量不高。所以，大多數(shù)人還是持保守態(tài)度，寧可選擇去讀傳統(tǒng)的學術型研究生。



　　二是專業(yè)碩士確實還存在問題，一些高校舉辦的專業(yè)碩士項目收費高、招生人數(shù)多，學�，F(xiàn)有的條件也不可能給學生提供如此多的實踐實訓機會，所以看上去純粹是為了掙錢。武漢大學的“芯火計劃”除去學習集成電路專業(yè)知識和實踐項目是免費的之外，也要繳納14000元/人(不含教材與課本費)的學費, 研究生還需繳納當年約10000元/人左右的論文答辯費，高額的費用可能也是一些學生不愿意選擇報考的原因所在。



　　三是一些院校對專業(yè)碩士的認知度也不高，由于學生拿到的學位屬于“工程碩士”，不能將其作為學校的考研率，所以“芯火計劃”的此次招生也在一些高校屢次碰壁。



　　“聞道有先后，術業(yè)有專攻”，如果能夠“專攻”好自己的“術業(yè)”，那也一定能夠取得不菲的成績，就像一個個奧運冠軍一樣贏得成功。所以，我們要看到專業(yè)碩士正是術業(yè)專攻的一種可行途徑，隨著經(jīng)濟結構的調(diào)整和轉型，工程、建筑、法律、財經(jīng)、教育等專業(yè)領域對高級專門人才的需求會越來越強烈，專業(yè)學位教育所具有的職業(yè)性、復合性、應用性特征也必將逐漸地為社會各界所認識。



　　因此，像中高級電子專業(yè)碩士人才在國內(nèi)的缺口高達25萬，而武大一年卻只能提供30多人，如此“香餑餑”的專業(yè)由于無法得到學校和市場的良好對接而遭遇“冰火”兩重天的境地，無疑是需要迫切解決的。



　　這就需要社會多方面的努力，一方面教育主管部門及高校要從根本上改變專業(yè)碩士的培養(yǎng)方式，不要因為現(xiàn)在盲目、一窩蜂的招生導致未來“專業(yè)碩士畢業(yè)即失業(yè)”的情況出現(xiàn)，另一方面學生和家長也要轉變傳統(tǒng)的觀念和看法，客觀地看待專業(yè)碩士這種定向委培模式的聯(lián)合招生手段，結合自己的各方面實際情況把握機會，“專攻術業(yè)”之后也定會有所作為。(徐曉穎)

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