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1.小雅：“出身”低于人，問題多，疑慮多

人物速寫：黑框眼鏡、格子襯衫、牛仔褲、帆布鞋、雙肩包，小雅是屬于那種放在人群里也找不到的類型。她滿臉焦灼地環顧四周，時不時地詢問周圍同學情況，“你本科是哪個學校的呀?”“211?985?”“你們專業基礎一定很好吧……”答案是什么已不重要，她總能找到別人比自己強的地方。在這間眾考生齊聚一堂的候考室里，小雅問的不是問題，問的是不安。

獨白：我是跨校考生，本科就讀的是一所十分不起眼的三本院校。雖然說我好不容易在經歷了殘酷的初試過關斬將后，終于能夠有機會到這么好的“985”學校來復試，但我絲毫無法感到踏實和放松。眼看就要面試了，我越來越緊張!旁邊同學有的是本校的，有的來自其他的一類大學，貌似都比我的本科學校好，我這不是輸在起跑線上了嗎?哎!老師大概都喜歡好學校的優秀學生吧。

心理微分析

小雅的復試心態之所以存在偏差的主要原因是對“出身問題”的認識不正確。擔心人家會以“貌”取人，事實上真正以“貌”取人的是你自己。我們為什么要考研?考研不就是為了完成當年未完成的“名校”夢想么?不就是想改變第二次命運么?

基恩博士是美國著名的心理醫生，他常常對人講這樣一個故事：在一個公園里，幾個白人小孩正玩得高興。這時，一位賣氫氣球的老人推著小車進了公園。白人孩子一窩蜂地跑了上去，每人買了一個，興高采烈地追逐著放飛在天空中色彩艷麗的氫氣球。在公園的一個角落，蹲著一個黑人小孩，他羨慕地看著白人小孩嬉笑，他不敢和他們一起玩，因為他們是白人，而他是黑人。他沒有信心與白人小孩一起玩。白人小孩高興地到別的地方去玩了。當他們的身影消失后，黑人小孩怯生生地走到老人的車旁，用略帶懇求的語氣問道： “您可以賣一個氣球給我嗎?”老人用慈祥的目光打量了一下他，溫和地說：“當然可以。”老人給了他一個黑色的氫氣球。黑人小孩開心地拿過氣球，小手一松，黑氣球在微風中冉冉升起，在藍天白云的映襯下，黑色的氣球成了一道別樣的風景。老人一邊瞇著眼睛看著氣球升起，一邊用手輕輕地拍了拍小孩的后腦勺，說：“記住，氣球能升起，不是因為它的顏色和形狀，而是氣球內充滿了氫氣。一個人的成敗不是因為種族、出身，關鍵是你的心中有沒有自信!”那個黑人小孩便是基恩博士自己。

氣球能升起，不是因為它的顏色和形狀，而是氣球內充滿了氫氣。同樣地，考研大軍中有不少的考生是二類三類院校的，同等學力的，大專的學生。對他們而言，考研意味著要面對更多的競爭對手，面臨更多的難題，他們難免會因為自己的“特殊出身”而產生種種擔憂和疑慮。他們認為那些和自己競爭的名校大學生們肯定占優勢，這樣的認知偏差會間接影響到他們的復試備考甚至面試表現，小雅同學便是其中之一。

2.余航:高分悔懈怠 愁苦無人懂

人物速寫：這位高高的男生安安靜靜地坐在第一排，只有旁邊的人問一句他答一句。湊過來的幾位同學了解他的情況后，盡是滿臉羨慕的表情，拍拍他的肩膀然后打哈哈說“你還有啥好擔心的”。眾人散開，各自準備面試去了，留下的是表情沉重的他。余航輕輕嘆一口氣，低下頭繼續看書，一副心事重重的樣子。

獨白：我初試分數排名第11名，今年該校計劃招的人數是20人。每當別人一問起我的初試成績，就都會拍拍肩膀說你沒什么好擔心的了。大概沒有人能理解得了我的緊張和不安吧!我初試考得好只是準備的時間比較長，剛好考的題目很對我口味的緣故啦。唉，初試結束后就懈怠了!有好一段時間沒有認真看過書了，真是后悔啊!今天來這復試一問，想跟我報同一導師的學生有很多，可我只是這群學生中極其普通的一員，心里開始慌了!

心理微分析

余航的初試成績很好，但他認為那是因為運氣好，發揮好，這種歸因方式將直接影響到余航復試時的心理狀態。歸因，指的是人們將事情的結果歸功于什么原因。著名心理學家韋納認為，人對自己成功或失敗的原因的歸因會對今后的行為產生重大的影響。我們對自己成功或失敗的主觀歸因，并不一定是實際的真正原因。在解釋成功或失敗時，人們直覺到的主要原因有四種：能力、努力、任務難度和運氣。韋納總結出關于歸因的一系列基本結論：如果個人將成功歸因于能力和努力等內部因素的話，他會感到驕傲、滿意、信心十足;而將成功歸因于任務容易和運氣好等外部原因時，產生的滿意感則較少。根據韋納的歸因理論，通過初試的考生，如果將自己初試所取得的成績歸因于自己的能力和努力這種內部的可控制的因素，則會更有信心和把握去面對復試;如果將成績歸因于運氣或者考題簡單這種外部的不可控制的因素，則會對復試沒有太大的信心，而余航正是屬于這樣的情況。