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還有一個(gè)月就到2015年高考(課程)時(shí)間了。為了使廣大考生和用人單位能夠預(yù)測(cè)各大學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量，中國(guó)管理科學(xué)研究院《中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)》課題組組長(zhǎng)武書連，在他所著的《挑大學(xué)選專業(yè)--2015高考志愿填報(bào)指南》中，列出了2015年中國(guó)734所普通高校的本科畢業(yè)生質(zhì)量排行榜，供考生、考生家長(zhǎng)、用人單位及教育工作者參考。

《挑大學(xué)選專業(yè)--高考志愿填報(bào)指南》自2003年由中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社按年度出版發(fā)行，至今已經(jīng)連續(xù)13年。每年為考生和考生家長(zhǎng)提供全國(guó)大學(xué)綜合實(shí)力排名、學(xué)科門類排名、本科專業(yè)排名、教師學(xué)術(shù)水平排名、教師績(jī)效排名、生源質(zhì)量排名、畢業(yè)生質(zhì)量排名等大量信息，是填報(bào)高考志愿的重要參考書。

人們可以列出無(wú)數(shù)個(gè)理由，證明學(xué)生成才與學(xué)校各項(xiàng)指標(biāo)的關(guān)系。但是，自1991年開始，連續(xù)從事中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)24年的武書連認(rèn)為，在大學(xué)各項(xiàng)指標(biāo)中，有兩項(xiàng)指標(biāo)對(duì)學(xué)生成才最具決定性意義。

1、教師平均學(xué)術(shù)水平。任課教師的水平?jīng)Q定學(xué)生的未來(lái)，站在巨人的肩膀上才能超過巨人。因此，報(bào)考教師平均學(xué)術(shù)水平高的學(xué)校是正確的選擇。

2、新生錄取分?jǐn)?shù)線（生源質(zhì)量。以下同）。同學(xué)的平均智商決定學(xué)生的周邊環(huán)境，所謂近朱者赤。因此，報(bào)考錄取分?jǐn)?shù)線高的學(xué)校是正確的選擇。

同往年一樣，2015中國(guó)大學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量仍然只設(shè)兩項(xiàng)指標(biāo)：教師平均學(xué)術(shù)水平在全國(guó)大學(xué)中的名次；新生錄取分?jǐn)?shù)線在全國(guó)大學(xué)中的名次。

本科畢業(yè)生質(zhì)量排名的計(jì)算過程：將每所大學(xué)的教師平均學(xué)術(shù)水平在全國(guó)大學(xué)中的名次，與新生錄取分?jǐn)?shù)線在全國(guó)大學(xué)中的名次相加并除以2，得到畢業(yè)生得分（越小越好），將所有大學(xué)的畢業(yè)生得分按升序排列，即得到全國(guó)大學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量排行榜。畢業(yè)生得分相同的，按教師學(xué)術(shù)水平高的排在前面。

注：2015中國(guó)大學(xué)各項(xiàng)指標(biāo)等級(jí)評(píng)價(jià)方法

2015中國(guó)大學(xué)各項(xiàng)指標(biāo)等級(jí)評(píng)價(jià)采用百分比法，用A、B、C、D、E共5等11級(jí)表示各大學(xué)的實(shí)力。各等級(jí)定義如下：

A等：前10%為A等；其中實(shí)力最強(qiáng)的前2%是A++級(jí)，介于2%～5%（含，以下同）之間的是A+級(jí)，5%~10%為A級(jí)。

B等：介于10%～30%之間為B等，占20%；其中10%~20%為B+級(jí)，20%~30%為B級(jí)。

C等：介于30%～50%之間為C等，占20%；其中30%~40%為C+級(jí)，40%~50%為C級(jí)。

D等：介于50%～70%之間為D等，占20%；其中50%~60%為D+級(jí)，60%~70%為D級(jí)。

E等：最后的30%為E等；其中70%～85%為E+級(jí)，85%~100%為E級(jí)。

在本排行榜中，本科畢業(yè)生質(zhì)量C級(jí)及以上的，列出排名和等級(jí)，C級(jí)以下的只列等級(jí)，不列排名。教師平均學(xué)術(shù)水平在B級(jí)及以上的，列出排名和等級(jí)，B級(jí)以下的只列等級(jí)，不列排名；新生錄取分?jǐn)?shù)線（生源質(zhì)量）在B級(jí)及以上的，列出排名和等級(jí)，B級(jí)以下的只列等級(jí)，不列排名。