英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生教材修訂版：綜合教程（第2版）1 核心詞匯：記憶與拓展
- 所屬分類(lèi)：
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)
- 作者：
王磊 主編，蔡麗儀 等編
- 出版社：
上海外語(yǔ)教育出版社
- ISBN：9787544627160
- 出版日期：2012-9-1
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原價(jià)：
￥25.00元
現(xiàn)價(jià)：￥24.70元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
庖丁解�！∨e一反三 單詞記憶無(wú)負(fù)擔(dān)
剖析詞根詞綴，生動(dòng)鮮活
例釋同義反義，異同立現(xiàn)
交融詞匯文化，品鑒泰西
精當(dāng)講解訓(xùn)練，魚(yú)漁兼授
目錄
作為一項(xiàng)必須的“修煉”，掌握和積累詞匯貫穿著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的始終。對(duì)某個(gè)詞語(yǔ)的全面掌握應(yīng)該是結(jié)合其形、音、義的立體的掌握。相信我們當(dāng)中相當(dāng)一部分人初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，曾用漢語(yǔ)拼音在單詞旁記下發(fā)音，然后按字母的順序背誦該單詞，這種土方法的弊端在于以上三者彼此割裂。后來(lái)接觸到系統(tǒng)的讀音規(guī)則時(shí)，我們又發(fā)現(xiàn)根據(jù)字母及其組合的發(fā)音特點(diǎn)記憶詞匯可達(dá)到舉一反三、事半功倍的效果，因?yàn)樗龅搅诵魏鸵舻娜诤希~的含義仍要死記硬背。再后來(lái)，隨著單詞日積月累，我們發(fā)現(xiàn)許多單詞并非鐵板一塊，而是可再被“大卸八塊”成各具含義、功能的前綴、后綴和詞根，盡管它們已與原先的拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)等詞的面貌大相徑庭。這種對(duì)詞的構(gòu)成及其意義的分析做到了詞的形和義的很好結(jié)合，對(duì)于詞源的了解也可以深化對(duì)詞義的理解。
同時(shí)，閱讀量的增加為單詞提供了豐富的語(yǔ)境，我們對(duì)詞義的理解也更加鮮活。至此，我們似乎已對(duì)要學(xué)習(xí)的單詞的形、音、義有了完整的了解，是不是也就可以說(shuō)已經(jīng)掌握了一個(gè)單詞了呢?答案是否定的。這是因?yàn)樵~語(yǔ)作為語(yǔ)言的細(xì)胞，只不過(guò)是其外在的表現(xiàn)形式，而語(yǔ)言所要反映的是歷史、文化、人們的喜怒哀樂(lè)等。只有在了解了與詞語(yǔ)相關(guān)的這些背景信息之后，我們才可信心十足地宣告已經(jīng)攻克某個(gè)詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)才會(huì)栩栩如生地儲(chǔ)藏于我們的大腦之中，隨時(shí)為我們所提取、使用。我們也注意到，這些詞語(yǔ)僅僅停留在認(rèn)知層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更為重要的是要通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，化作我們能夠輕松使用的得力工具。
