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圖書(shū)簡(jiǎn)介

在學(xué)習(xí)化社會(huì)的背景下，“學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)要求。在新課程改革的過(guò)程中，如何把握理解新課程改革的精神實(shí)質(zhì)、改變不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的教學(xué)方法和模式，落實(shí)新課程改革的基本理念和各項(xiàng)目標(biāo)，是所有學(xué)校和教師認(rèn)真解決的一個(gè)共同問(wèn)題。
作為培養(yǎng)青少年的廣大中小學(xué)教師更應(yīng)具備“學(xué)習(xí)”的素質(zhì)，才能推動(dòng)教育教學(xué)的健康發(fā)展。本書(shū)在內(nèi)容、教學(xué)模式、方法途徑、評(píng)價(jià)策略、管理體系、資源建設(shè)等諸方面經(jīng)過(guò)有益的研討，遴選了大量的案例，對(duì)教師如何進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、如何進(jìn)行行動(dòng)研究、如何提升課堂教學(xué)效率等方面作了較深刻的論述。
本書(shū)在內(nèi)容、教學(xué)模式、方法途徑、評(píng)價(jià)策略、管理體系、資源建設(shè)等諸方面經(jīng)過(guò)有益的研討，遴選了大量的案例，對(duì)教師如何進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、如何進(jìn)行行動(dòng)研究、如何提升課堂教學(xué)效率等方面作了較深刻的論述。
目錄
第一章 新課程改革與教師校本培訓(xùn)
第一節(jié) 新課程需要新型教師
第二節(jié) 教師是新課程建設(shè)的決定因素
　第三節(jié) 新課程對(duì)教師的挑戰(zhàn)
　第四節(jié) 校本培訓(xùn)在新課程改革中提升
第二章 校本培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)
　第一節(jié) 隱性知識(shí)與教師的專業(yè)發(fā)展
　第二節(jié) 校本培訓(xùn)的6個(gè)基本理念
第三章 校本培訓(xùn)的取向
　第一節(jié) 新課程教師校本培訓(xùn)的思路取向
　第二節(jié) 新課程教師校本培訓(xùn)的目標(biāo)定位取向
　第三節(jié) 新課程教師校本培訓(xùn)的重點(diǎn)取向
　第四節(jié) 新課程教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容取向
第四章 校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀
　第一節(jié) 關(guān)注教師培訓(xùn)需求
　第二節(jié) 強(qiáng)化教師的心理健康素養(yǎng)
　第三節(jié) 強(qiáng)化教師的信息技術(shù)素養(yǎng)
　第四節(jié) 強(qiáng)化教師的科研素養(yǎng)
　第五節(jié) 強(qiáng)化教師做一名合格家長(zhǎng)的素養(yǎng)
第五章 校本培訓(xùn)的模式
　第一節(jié) 校本培訓(xùn)模式的特點(diǎn)
　第二節(jié) 校本培訓(xùn)模式的理論依據(jù)
　第三節(jié) 校本培訓(xùn)模式的結(jié)構(gòu)要素
　第四節(jié) 各種各樣的校本培訓(xùn)模式
　第五節(jié) 構(gòu)建校本培訓(xùn)新模式
第六章 校本培訓(xùn)的運(yùn)行
　第一節(jié) 校本培訓(xùn)的目標(biāo)系統(tǒng)
　第二節(jié) 校本培訓(xùn)的管理系統(tǒng)
　第三節(jié) 校本培訓(xùn)的保障系統(tǒng)
　第四節(jié) 校本培訓(xùn)的運(yùn)行系統(tǒng)
　第五節(jié) 校本培訓(xùn)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)
第七章 校本培訓(xùn)的收獲
　第一節(jié) 校本培訓(xùn)促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)
　第二節(jié) 校本培訓(xùn)促進(jìn)了學(xué)校的德育工作
　第三節(jié) 校本培訓(xùn)促進(jìn)了理念更新
　第四節(jié) 校本培訓(xùn)促進(jìn)了科研興校
　第五節(jié) 校本培訓(xùn)提升了民主治校的境界
第八章 校本培訓(xùn)的研究
　第一節(jié) “新課程改革與教師校本培訓(xùn)”研究方案
　第二節(jié) “新課程改革與教師校本培訓(xùn)”研究階段報(bào)告
　第三節(jié) “新課程改革與教師校本培訓(xùn)”研究結(jié)題報(bào)告
參考文獻(xiàn)
后記

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