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圖書簡介

　　在使用《閱讀起跑線》這套叢書的過程中，你會發現，這套叢書有以下幾個鮮明特點： 1．明確的目的性。這套叢書遵循新課程的理念，按照新課標各個階段訓練的目標要求，根據小學生的年齡特點、興趣特點、心智特點，對小學生閱讀的全過程進行了別具一格的精心設計。 2．全新的閱讀理念。這套叢書實現了學生個性化嘗試體驗式閱讀，突破了常見的練習題式閱讀和檢測性閱讀的樊籬，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，從而達到愿意閱讀、學會閱讀的目的。 3．以自主式訓練為主線。這套叢書按照由淺入深，由易到難的原則設計閱讀內容，循序漸進，螺旋上升，強調學生自己規劃訓練內容，實現我的閱讀我做主，逐漸培養學生的獨立閱讀能力，讓學生在不知不覺中學會閱讀，實現語文素養的熏陶漸染式養成。 4．以培養學生核心閱讀能力為歸宿。核心閱讀能力包括整體感知、提取信息、利用信息作出解釋、利用信息作出評價等能力。這套叢書力圖把核心能力點落實到每一篇文章的閱讀之中，能力點既體現階段性，又注意連續性。 5．突出權威和經典。這套叢書由著名語文教育專家智慧策劃，全程參與選題制定和書稿審定，并由眾多一線特級教師從古今中外浩如煙海的經典作品中，精挑細選，反復推敲，嚴格取舍，優中薦優，精中選精，遴選出400余篇美文，編寫而成，可謂大家云集、經典薈萃，本本精彩，篇篇可讀�？梢哉f，閱讀叢書的每一冊，都像一片片和煦的陽光向你灑來，那是一片片溫暖而明亮的閱讀之光。本叢書體例設計新穎，能讓學生在輕松中閱讀，在快樂中品味，在潛移默化中感悟、收獲。這套叢書共分10冊，從小學二年級到小學六年級，每學期一冊，每冊精選美文40余篇，在內容的選擇和安排上，各類文體的組合巧妙合理，且歷史名篇與時文并重，經典與現實有機結合。每篇閱讀均設計“親歷閱讀——我的認知理解——我的感悟和體驗——我的發現和思考——我的積累——閱讀小貼士”六個欄目。 △親歷閱讀：按照課標對年級閱讀目標的要求，提出了閱讀的形式、方法，重點培養學生的良好閱讀習慣，比如，朗讀、默讀、略讀，邊讀邊批注，閱讀的層次要求、閱讀的質量要求，正確使用工具書等，真正把學生讀書落到實處。 △我的認知理解：針對每一篇具體的文章提出“整體認知理解”（主要內容、框架、思路、文脈等）和“基礎認知理解”（字、詞、句、段的理解掌握等），目的是讓學生占有基本的閱讀材料，內化閱讀材料。 △我的感悟和體驗：從“品味語言”和“感悟內涵”上對學生提出具體的目標指向，真正實現學生與文本、作者和自己心靈的對話，彰顯自主體驗嘗試式閱讀。 △我的發現和思考：通過閱讀，使學生善于發現、有所發現，質疑問難。并給學生提供“獨立視角”的空間，求同存異，從各自的知識、閱歷、經驗升華自己所得到的心得、看法、疑問、啟示、感悟、評價等，是學生心靈的歷練。 △我的積累：是學生自主閱讀后的自我總結和知識積累，是閱讀后的“去粗取精”，是知識積累的錦囊妙箱，通過精妙的語句梳理珍藏，逐步完善成自己的一部“讀寫材料”辭典。 △閱讀小貼士：是編者對閱讀材料的一些針對性溫馨提示，是核心閱讀能力的強調。

目錄

第一單元 走進哲理
1．水終有澄清的一天
2．只隔了一座假山
3．天使的吻痕
4．漁王的兒子與農夫的女兒
第二單元 中華故事
1．神童仲永
2．孔子的故事
3．宋濂求教
4．孟姜女哭長城
第三單元 故園情深
1．鄉愁
2．故鄉的桃園
3．我家的大花園（節選）
4．桂花雨
第四單元 校園風情
1．給國王畫胡子
2．童年的小步舞曲
3．“戰爭”與“和平”
4．今天我值日
第五單元 科學之旅
1．臥看牽�？椗�星
2．月亮——地球的妻子、姐妹，還是女兒
3．動物睡眠百態
4．大蒜——地里長出的青霉素
第六單元 奇思妙想
1．孫悟空治理垃圾國
2．互聯網蛙
3．奇思妙想次聲槍
4．沒有腳才能走到的國家
第七單元 名人雕像
1．扼住命運咽喉的貝多芬
2．用毅力之光驅散生命黑暗的海倫?凱勒
3．運籌帷幄的軍事奇才諸葛亮
4．鄧亞萍：從乒壇女皇到劍橋博士
第八單元 快樂旅游
1．泰山日出
2．索溪峪的野
3．夢幻同里
4．天堂之旅
第九單元 學會共處
1．遺憾永存
2．田真嘆荊
3．喬丹的眼淚
4．先心存感激
第十單元 愛護家園
1．只有一個地球
2．溫暖的沖動
3．香港最貴的一棵樹
4．海嘯來了
走進經典
楊紅櫻《淘氣包馬小跳》系列書籍

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