考研網(wǎng) » 考試圖書 » 課堂教學(xué)/課堂管 » 認(rèn)知風(fēng)格影響課堂學(xué)習(xí)行為機(jī)制初探——基于跨文化比較研究的視角 » 全部考試圖書分類

圖書簡(jiǎn)介

　　本書作者程宏宇試圖突破目前局限于從文化角度尋找原因，研究思路狹窄的現(xiàn)狀，從學(xué)生的個(gè)體差異角度入手，對(duì)中國學(xué)生與西方學(xué)生之間是否存在認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)風(fēng)格等個(gè)體特征的差異，以及這種差異能否至少部分地解釋他們之間存在的學(xué)習(xí)行為差異進(jìn)行了嘗試性的探索，并展開了一系列的實(shí)證研究。本書是對(duì)這一系列研究的研究過程及研究結(jié)果的報(bào)告和討論。在書中作者主要探討了認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)風(fēng)格與課堂學(xué)習(xí)行為之間的關(guān)系，認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)課堂學(xué)習(xí)行為的影響機(jī)制，以及認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)習(xí)風(fēng)格在解釋中西方學(xué)生之間存在的課堂學(xué)習(xí)行為差異中所扮演的角色。在此作者首先對(duì)研究背景、研究意義、研究?jī)?nèi)容和研究思路作一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹，并對(duì)本書的章節(jié)安排作一個(gè)說明。

目錄

　　長(zhǎng)期以來，許多中外教育者將中國學(xué)生視為被動(dòng)的學(xué)習(xí)者與西方國家學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為形成鮮明對(duì)比。本研究打破以往集中于探討中西方學(xué)生學(xué)習(xí)行為差異的文化成因的局限性，對(duì)認(rèn)知風(fēng)格能否解釋中美學(xué)生學(xué)習(xí)行為差異，以及認(rèn)知風(fēng)格對(duì)學(xué)習(xí)行為存在怎樣的影響機(jī)制進(jìn)行了有一定深度的理論探討.

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