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圖書簡介

《全腦激發(fā)的高效課堂》一書，正是實踐胡錦濤主席這四點希望的一份成果報告。希望有更多的教育工作者和第一線的老師看到這本書，并且和馮旭初老師一起，把“四合一”主體教學模式課題研究與實驗進一步做下去，范圍更加大一些，更加廣一些，更加深入一些；堅持科學發(fā)展觀，結合自己的實際，運用“四合一”主體教學模式，讓“全腦激發(fā)的高效課堂”在更多的學校開花結果。使更多的師生煥發(fā)活力，獲得收益。
目錄
序
第一章　孩子們需要不加班加點的高效課堂
　第一節(jié)　有人喊打我
　第二節(jié) “怪”老師的絕招
　華羅庚的話
　 數(shù)學的喜悅
　數(shù)學素質教育實施綱要
　第三節(jié)　B組學校出了一位廣東省高考數(shù)學狀元
　第四節(jié)　機會只給有準備的人
　第五節(jié)　凡進課室上我的課就是我的學生，是我的學生一個也不拉下
　第六節(jié)　刺心的疼痛
　第七節(jié)　讓孩子覺得學習好玩
　第八節(jié)　給曹詩弟教授的回答
第二章　全腦激發(fā)的高效課堂
　第一節(jié)　什么是模式
　第二節(jié)　找到了《全腦革命》
　第三節(jié)　什么是“四合一”
　第四節(jié)　高中生的情感和意志
　第五節(jié)　傳承與創(chuàng)新
　第六節(jié)　全腦激發(fā)的“四合一”主體教學模式
　 一、教學目標
　 二、教學生理
　 三、教學組織
　 四、教學手段
　 五、教學原則
　六、教學過程的6個環(huán)節(jié)　
第三章　C組學校又出了一位廣東省高考數(shù)學狀元
第一節(jié)　一位老師的問題與困惑
第二節(jié)　我的回答
第三節(jié)　實施“四合一”主體教學模式的策略
一、模式識別
二、情感動力
三、團體活動
四、精心準備
五、賞識激勵
六、有效教學
七、創(chuàng)設情境
八、領頭羊效應
第四章　實施“四合一”主體教學模式十年說
第一節(jié)　我們的心思和力量放在哪里
第二節(jié)　我們需要公正、公平、公開的高考
第三節(jié)　時代不同了
第四節(jié)　教師應當歡迎別人觀課
第五節(jié)　用一生的工夫準備每一節(jié)　課
第六節(jié)　要時刻記住“一切為了每一位學生的發(fā)展”
第七節(jié)　給學生怎樣的獎勵
第八節(jié)　換一種心情
第九節(jié)　要努力傳承創(chuàng)新形成個人教學風格
第十節(jié)　分清模式與目標
第十一節(jié)　注意和學生的交往
第十二節(jié)　要守得住“清貧”
主要參考文獻

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