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圖書簡介

　　 本書以《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為標準，以現代教育技術理論及技術為基礎，以師范院校本科生教育技術能力培養為目標編寫。
　　全書內容結構分為任務和活動、理論學習、實踐操作和附錄四個部分，其中理論學習部分包括教育技術概述、現代教學媒體和教學系統環境、教育信息資源的獲取、開發和利用、信息技術環境下的教學設計與教學、基礎教育改革與教育技術等共十一章。實踐操作部分包括照相與攝像設備的使用、數字圖像與視頻素材的處理、多媒體教學系統的操作、多媒體課件與網頁的設計與制作等九個實驗。
　　本書在編寫上充分考慮大學生的心理特征和學習風格，采用“任務驅動”及參與式培訓教學理念和活動設計，有利于學生輕松、高效地學習和實踐。
　　本書既可作為高等院校本科生、研究生學習現代教育技術課程的教材，也可作為中小學教師教育技術能力培訓的教學用書，同時，還可供從事教育技術、信息技術教學與管理的相關人員閱讀。
目錄
第一部分 任務和活動
　任務選單
　　任務一：了解教育技術
　　任務二：數碼圖像素材采集與處理
　　任務三：數碼影像素材采集與處理
　　任務四：熟悉現代教學媒體和媒體系統環境
　　任務五：信息技術環境下的教學設計和教學
　　任務六：網絡資源利用
　　任務七：回顧學習歷程
第二部分 理論學習
　第一篇 教育技術學概述
　　第一章 教育技術的基本概念
　　　1.1 教育技術的定義及發展
　　　1.2 教育技術的理論基礎
　　　1.3 師范生學習教育技術的重要性
　第二篇 現代教學媒體與教學系統環境
　　第二章 現代教學媒體
　　　2.1 現代教學媒體的基本性質
　　　2.2 教學媒體的分類、特征及應用
　　第三章 現代教學媒體系統環境
　　　3.1 現代教學媒體系統
　　　3.2 現代遠程教學系統
　第三篇 教育信息資源的獲取與開發、利用
　　第四章 教育信息資源的獲取
　　　4.1 教育信息資源概述
　　　4.2 教育信息資源的檢索與獲取
　　第五章 教育信息資源的開發
　　　5.1 教育信息資源開發的類型
　　　5.2 多媒體素材的獲取與加工
　　　5.3 多媒體教學軟件的設計與開發
　　　5.4 電視教材的設計與編制
　　　5.5 網絡課程的設計與開發
　　第六章 教學技術資源的應用
　　　6.1 認知工具的應用
　　　6.2 網絡教育博客的應用
　　　6.3 新興教育信息資源的利用
　第四篇 信息技術環境下的教學設計與教學
　　第七章 教學設計理論與方法
　　　7.1 教學設計概述
　　　7.2 教學設計的內容和方法
　　第八章 教學評價
　　　8.1 面向學習資源的評價
　　　8.2 面向學習過程的評價
　　　8.3 學習評價指標體系的建立和應用
　　第九章 信息技術與課程整合
　　　9.1 信息技術與課程整合概述
　　　9.2 信息技術環境下的教學設計
　第五篇 基礎教育改革與教育技術課題研究
　　第十章 教育技術課題研究方法
　　　10.1 科學研究方法
　　　10.2 教育技術課題研究的基本方法
　　第十一章 教育技術與基礎教育課題研究
　　　11.1 基礎教育呼喚教育技術課題研究
　　　11.2 中小學教師如何做課題
第三部分 實 踐 操 作
　實驗一 數碼照相機的使用技能訓練
　實驗二 數碼圖像素材處理
　實驗三 多媒體計算機教學系統的使用
　實驗四 數碼攝像機的操作技能訓練
　實驗五 視頻素材處理
　實驗六 音頻素材的獲取與加工
　實驗七 PowerPoint課件制作
　實驗八 網頁設計與制作
　實驗九 Flash動畫制作實踐
第四部分 附 錄
　附錄一：中小學教師教育技術能力標準
　附錄二：部分教育技術研究、學習網址
　附錄三：教學設計部分工具
　附錄四：WebQuest案例
　附錄五：“十一五”期間部分現代教育技術研究課題
參考文獻

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