圖書簡介
回歸生活世界，張揚聲明的價值和意義，是當今社會的時代精神之一。
課堂教學回歸生活世界的問題，是現代教學理論發展和課堂教學改革面臨的重要課題。本書吸收了國內外相關研究成果，集中探討了生活世界的基本含義及其教學論意義，闡述了走向生活世界的課堂教學的基本理論、教學目的和教學過程觀等問題，為我國基礎教育課程與教學改革提供了創新的理念和策略。
本書吸收了國內外相關研究成果，集中探討了生活世界的基本含義及其教學論意義，闡述了走向生活世界的課堂教學的基本理論、教學目的和教學過程觀等問題，為我國基礎教育課程與教學改革提供了創新的理念和策略。
目錄
前 言
一、問題的提出
二、研究的現狀
三、研究的基本思路與主要問題
第一章 近代科學世界觀及其對傳統教學論的影響
一、近代科學世界觀的基本圖景
�。ㄒ唬┙茖W世界觀的形成與發展
�。ǘ┙茖W世界觀的基本特征
二、近代科學世界觀對傳統教學論的影響
（一）理性主義教學理論范式
（二）實證主義教學理論范式
三、遠離人的現實生活世界：傳統課堂教學的困境
�。ㄒ唬┻z忘了人的生命價值
（二）遠離了人的生活體驗
�。ㄈ┤狈χ黧w之間的交往和對話
第二章 生活世界的含義及其教學論意義
一、生活世界是什么：現代西方哲學關于生活世界的研究
�。ㄒ唬┖麪枺荷钍澜缡且粋�直觀的、非課題化的、奠基性的世界
�。ǘ┖５赂駹枺喝嗽谑澜缰写嬖�
�。ㄈ┚S特根斯坦：尋找作為一種“生活形式”的語言
（四）哈貝馬斯：生活世界是交往行動的根基和背景
�。ㄎ澹┥钍澜绲囊庾R化、精神化和日常化：現代西方哲學的僭妄
二、馬克思主義生活世界觀的社會實踐轉向
（一）社會實踐活動：馬克思主義生活世界觀的理論基石
（二）走向人的現實生活世界：馬克思主義哲學的基本觀點
三、現代生活世界觀的理論價值與意義
�。ㄒ唬┈F代生活世界觀與哲學思維方式的轉變
�。ǘ┈F代生活世界觀與哲學認識論的轉向
四、生活世界觀與現代教學論的發展趨向
（一）當前課堂教學的危機
�。ǘ┈F代教學論的發展趨向
第三章 走向生活世界的課堂教學的基本理論
一、教學活動：一種生活世界觀的視角
�。ㄒ唬┙虒W活動：從人的生活的角度看
�。ǘ﹥蓚�對立的命題：教學準備說與教學生活說
二、教學活動：一種特殊的生活過程
（一）教學活動是一種特殊的生活過程
�。ǘ┱n堂教學中學生生活的基本內容
三、生活世界的兩個領域與教學活動
�。ㄒ唬┥钍澜绲膬蓚�領域：日常生活與非日常生活
（二）日常生活與非日常生活的基本特征
（三）教學活動：從斷裂走向和諧統一
第四章 走向生活世界的課堂教學的目的觀
一、人成為占有式個體：超越與可能之維的缺失
�。ㄒ唬爸卣加小迸c“重存在”：個體生存和發展的兩種基本方式
�。ǘ┳⒅亍昂我詾樯�，J的外在目的：教學活動超越與可能之維的缺失
二、現實性存在與可能性存在：教育學的一種人性假設
（一）個體生命的非特定化
�。ǘ﹤�體生命的動態生成性
�。ㄈ﹤�體生命的獨特性
�。ㄋ模﹤�體生命的創造超越性
三、走向生活世界的課堂教學的基本目的
（一）基礎性目的：關注學生的現實生活，改善他們的生存狀態和生活質量
�。ǘ┌l展性目的：建構完滿的可能生活，提升學生的生活意義和生命價值
第五章 走向生活世界的課堂教學的過程及其基本策略
一、走向生活世界的課堂教學過程的基本特性
�。ㄒ唬┙嬓�
�。ǘw驗性
（三）理解性
�。ㄋ模┯螒蛐�
二、走向生活世界的課堂教學的基本策略
�。ㄒ唬╆P注學生的生活經驗，打通書本世界與現實生活之間的界限
�。ǘ╆P注學生的生存方式，建設“以學生發展為本”的課堂文化
（三）關注學生的生活意義和生命價值，建構“學習與生活共同體”
結語 追尋課堂教學的生活意義
參考文獻
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