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圖書簡(jiǎn)介

　　職業(yè)教育作為以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，與普通教育或高等教育相比最大的不同點(diǎn)在于其專業(yè)鮮明的職業(yè)屬性，這一職業(yè)屬性反映在教學(xué)中，集中體現(xiàn)為職業(yè)教育專業(yè)的教學(xué)過程與相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域的行動(dòng)過程，這就要求職業(yè)教育的專業(yè)教學(xué)要以自己獨(dú)特的視野，構(gòu)建有別于普通教育或高等教育的專業(yè)教學(xué)論體系，即職業(yè)教育的專業(yè)教學(xué)論體系。
　　本書在德國關(guān)于專業(yè)教學(xué)論研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國國情，介紹專業(yè)教學(xué)論的概念，分析對(duì)技術(shù)工人的獨(dú)特的能力要求。在此基礎(chǔ)上，從課程、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面論述。
　　本教材是系統(tǒng)介紹職業(yè)教育學(xué)專業(yè)教學(xué)論的首本專著。
目錄
第一章　普通教學(xué)論、專業(yè)教學(xué)論與電氣專業(yè)教學(xué)論
第一節(jié)　普通教學(xué)論簡(jiǎn)介
第二節(jié)　專業(yè)教學(xué)論及其與普通教學(xué)論的關(guān)系
一、專業(yè)教學(xué)論的研究對(duì)象和作用
二、專業(yè)教學(xué)論和普通教學(xué)論的關(guān)系
第三節(jié) 電氣專業(yè)教學(xué)論
一、電氣專業(yè)教學(xué)論的相關(guān)領(lǐng)域和任務(wù)
二、與相關(guān)學(xué)科及實(shí)踐的關(guān)系
三、電氣專業(yè)的課堂教學(xué)特點(diǎn)
思考題
第二章 電氣技術(shù)的發(fā)展與職業(yè)的特點(diǎn)
第一節(jié)　電氣技術(shù)的發(fā)展
一、研究電氣技術(shù)發(fā)展的必要性
二、發(fā)展過程
三、電氣技術(shù)發(fā)展大事記
四、現(xiàn)代尖端技術(shù)與新工藝
五、社會(huì)變革的大趨勢(shì)
六、對(duì)技術(shù)工人的相應(yīng)要求
第二節(jié) 電氣專業(yè)的職業(yè)的特點(diǎn)
一、電子工業(yè)特征化的工作任務(wù)范疇
二、職業(yè)特點(diǎn)
思考題
第三章　技術(shù)工人的相關(guān)能力分析及培養(yǎng)
第一節(jié)　勞動(dòng)形式的變化
　第二節(jié)　能力要求分析
一、各種能力模型
二、技術(shù)工人的能力要求
　第三節(jié)　學(xué)習(xí)和勞動(dòng)過程中能力的組合與發(fā)展
　 一、能力的組合
　 二、能力的發(fā)展
　思考題
第四章　專業(yè)課的課程策略
第一節(jié)　知識(shí)的結(jié)構(gòu)或分類
一、知識(shí)的層次
二、系統(tǒng)的復(fù)雜度
三、新工藝／技術(shù)培訓(xùn)
第二節(jié)　課程的目標(biāo)及要素
一、目標(biāo)
二、相關(guān)要素
第三節(jié)　課程的開發(fā)
一、課程開發(fā)與實(shí)施的流程
二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程
第四節(jié) 電氣技術(shù)基礎(chǔ)教育的教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)思想
一、“電氣技術(shù)基礎(chǔ)”與電氣職業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)
二、針對(duì)“技術(shù)”的教學(xué)計(jì)劃
三、電氣職業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化
四、電氣技術(shù)的基本概念及職業(yè)相關(guān)性
思考題
第五章　專業(yè)課的授課策略
第一節(jié)　相關(guān)的教學(xué)理論
第二節(jié)　課堂教學(xué)概述
一、課堂教學(xué)計(jì)劃
二、課堂教學(xué)方法
三、課堂教學(xué)手段和組織形式
第三節(jié)　行動(dòng)導(dǎo)向技術(shù)課程
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向和行動(dòng)導(dǎo)向
　　……
第六章　教育評(píng)價(jià)
附錄A 職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)例
附錄B　機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案
參考文獻(xiàn)

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