圖書簡介

　　方有林所著的《語言學(xué)視角  科學(xué)化追求(呂叔湘語文教育思想研究)》對呂叔湘語文教育思想作了比較系統(tǒng)的闡述，較全面地勾勒出了呂叔湘語文教育思想的清晰輪廓。由此，作者還有效地挖掘了呂叔湘語文教育思想在語文教學(xué)主要方面的獨特價值，并作了初步開掘。而這兩個方面，正是本書既“述”又“作”的重要而獨特的價值之所在。一方面，作為語文教育家的呂叔湘從“語言學(xué)的視角”來觀照和審視語文教育，在追求語文教學(xué)科學(xué)化的探索中，闡發(fā)對語文教育的基本看法，而這一點常常被其他研究者所忽略。呂叔湘既有對語言學(xué)理論的系統(tǒng)研究，又有對語文教學(xué)實踐的深切關(guān)注，而且他還有中學(xué)語言教學(xué)的實踐經(jīng)驗，因其視角的獨特和理論視野的開闊，呂叔湘語文教育思想具有獨特的價值和意義。另一方面，當(dāng)下語文教育教學(xué)存在的突出問題，仍然是“非語文”的幽靈揮之難去，而且以不同的面孔不斷出現(xiàn)。許多“非語文”的新問題，其實質(zhì)不外乎是“非語文”問題的不同翻版。對“非語文”問題和實質(zhì)認(rèn)識不清、把握不準(zhǔn)，“怎么教”語文的問題也就必然處于或“左”或“右”的搖擺之中。

目錄

    《語言學(xué)視角  科學(xué)化追求(呂叔湘語文教育思想研究)》：呂叔湘語文教育思想的特點，是既有認(rèn)識論上的意義，也有方法論上的效用，強(qiáng)調(diào)“程序性知識”學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的重點和難點，要根據(jù)古代、近代和現(xiàn)代漢語的差異選擇不同的策略；語文教學(xué)效率的提升，一方面來自于始終堅持“正確模仿，反復(fù)實踐”，另一方面依賴于教師“敢于教”和“善于教”。要特別注重口語教學(xué)，防止“半身不遂”；面對閱讀和寫作的多元取向，閱讀要側(cè)重“讀得快，抓得準(zhǔn)”，寫作要圍繞“讀者”而訓(xùn)練。
    方有林所著的《語言學(xué)視角  科學(xué)化追求(呂叔湘語文教育思想研究)》對呂叔湘語文教育思想作了比較系統(tǒng)的闡述，較全面地勾勒出了呂叔湘語文教育思想的清晰輪廓。

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