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圖書(shū)簡(jiǎn)介

　　書(shū)是以陳桂生教授為首的作者們同小學(xué)教師合作進(jìn)行“教育行動(dòng)研究”經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。“教育行動(dòng)研究”屬當(dāng)代教育研究中最引人矚目的研究領(lǐng)域，作者于近幾年間，以當(dāng)代“教育行動(dòng)研究”的理論假設(shè)為參照，同兩所學(xué)校教師建立“撤育研究自愿者組合”，進(jìn)行合作研究，通過(guò)幾項(xiàng)課題研究，謀求教育行動(dòng)的改善，并在這個(gè)過(guò)程中探索適合中國(guó)國(guó)情與試驗(yàn)學(xué)校情境的“教育行動(dòng)研究”之道。這在中國(guó)，較為罕見(jiàn)。
　　合作研究的成果中，主要由小學(xué)教師執(zhí)筆的部分，集納為《學(xué)會(huì)關(guān)心研究》、《學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生研究》及《和兒童結(jié)伴成長(zhǎng)》三書(shū)，已經(jīng)或即將出版；本書(shū)為合作研究中主要由華東師范大學(xué)教師、研究生執(zhí)筆的部分，著重探求適合中國(guó)國(guó)情的“教育行動(dòng)研究”之道。
目錄
序
序二
“教育行動(dòng)研究”引論
　1001 作為研究對(duì)象的“教育行動(dòng)”
　1002 作為“研究主體”的教師
　1003 學(xué)會(huì)“在教育中、通過(guò)教育”的研究
　1004 大學(xué)—小學(xué)教師的“合作研究”
“教育研究自愿者組合”的建構(gòu)——行動(dòng)中的“教育行動(dòng)研究”之道
　2001 研究取向
　2002 研究進(jìn)展
　2003 研究的進(jìn)展（續(xù)）
　2004 “反思的教育者”
　2005 合作研究
“超越規(guī)范的學(xué)校管理”課題研究
　3001 在這片教育的熱土上
　3002 超越規(guī)范的學(xué)校管理思路——打虎山路第一小學(xué)解讀（一）
　3003 “師德”自我教育的探索
　3004 “打一”新人的“打一觀”
“學(xué)會(huì)關(guān)心”課題研究
　4001 小學(xué)教師教育研究的曙光
　4002 以師愛(ài)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心
　4003 情境問(wèn)題與人際一社會(huì)意識(shí)的啟迪
“學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生”課題研究
　5001 教育研究中的源頭活水
　5002 “學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生”解讀
　5003 “學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生”系列研討會(huì)紀(jì)要
　5004 關(guān)于“學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生”的問(wèn)卷分析
“教育性評(píng)語(yǔ)”課題研究
　6001 “教育性評(píng)語(yǔ)”課題研究方案
　6002 教育性評(píng)語(yǔ)——小學(xué)品德評(píng)語(yǔ)試驗(yàn)研究階段報(bào)告
　6003 關(guān)于擬定《評(píng)語(yǔ)工作綱要》的建議
　6004 “品德評(píng)語(yǔ)”研究
　6005 關(guān)于“品德評(píng)語(yǔ)”問(wèn)題的構(gòu)想
“班級(jí)小主人行動(dòng)”課題研究
　7001 “班級(jí)小主人行動(dòng)”課題研究方案
　7002 “班級(jí)小主人行動(dòng)”第一階段研究報(bào)告
　7003 小學(xué)的“小干部”問(wèn)題
　7004 “今天我當(dāng)家”活動(dòng)研究
“中學(xué)生社區(qū)服務(wù)”課題研究
外篇
附錄：教育書(shū)簡(jiǎn)
跋：我們的“教育行動(dòng)研究”取向

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