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圖書簡介

　　改革開放以來，我國高等教育改革與發(fā)展取得丁舉世矚目的成就，進入了大眾化階段，初步形成了中國特色社會主義高等教育體系，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供了強有力的智力支撐與人才保障。我國目前高等教育在學總規(guī)模居世界第一，具有高等教育學歷的從業(yè)人員總數(shù)居世界第二，已經(jīng)成為名副其實的高等教育大國。但是，我們還必須清醒認識到，我國高等教育還存在著結(jié)構(gòu)不合理，人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，管理體制和運行機制不完善，辦學活力不足，辦學特色不鮮明，經(jīng)費投入不足，國際影響力和競爭力不強等各種問題。深化高等教育改革，全面提高高等教育質(zhì)量，實現(xiàn)由高等教育大國向高等教育強國的轉(zhuǎn)變，是當前我國高等教育改革與發(fā)展的核心任務。20lO年7月正式頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》規(guī)定的高等教育各項改革試點工作已經(jīng)展開，各種改革與發(fā)展項目也將陸續(xù)啟動，新一輪高等教育改革已經(jīng)拉開了序幕。

目錄

導論
　　一、研究背景　
　　二、研究現(xiàn)狀檢視　
　　三、研究范式
　　四、本研究框架與思路
第一章　美國大學教學學術(shù)運動的外部環(huán)境
　第一節(jié)　美國大學功能一一職能系統(tǒng)
　　一、美國大學功能發(fā)展過程
　　二、美國大學職能向科研傾斜：本科生教學危機
　　三、改革建議
　第二節(jié)　美國大學教師發(fā)展系統(tǒng)
　　一、學者型教師階段(20世紀50年代中期到60年代)
　　二、教學型教師階段(20世紀70～80年代早期)
　　三、策略一結(jié)果型教師階段(20世紀80年代中后期至今)
　本章小結(jié)
第二章　思想的演進：美國大學教學學術(shù)運動系統(tǒng)探索之一
　第一節(jié)　美國大學教學學術(shù)運動核心思想的形成和發(fā)展
　……
第三章　實踐的展開：美國大學教學學術(shù)運動系統(tǒng)探索之二
第四章　美國大學教學學術(shù)運動評析
結(jié)語
參考文獻
附錄：圖表目錄
后記

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