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圖書簡(jiǎn)介

     蒙氏教育是唯一超合法國(guó)家，種族，宗教差異在全球普及推廣的教育理念和系統(tǒng)教育方法。蒙臺(tái)梭利的教育理論和方法影響了整個(gè)20世紀(jì)，蒙氏教育法是當(dāng)今世界公認(rèn)的最優(yōu)秀的教育方法。對(duì)中國(guó)父母的傳統(tǒng)教育觀念而言尤其具有顛覆性啟發(fā)性，正影響著越來越多的中國(guó)父母。華業(yè)編著的《蒙臺(tái)梭利教育羊皮卷》揭示童年的秘密，傳授最優(yōu)秀的教育方法，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的人生。只有發(fā)現(xiàn)和解放兒童，我們才能擁有更好的未來。

目錄

第一章 新生兒的秘密——人類生命成長(zhǎng)的特殊規(guī)律
  1．新生兒最重要的工作
  2．新生兒的真正需要
  3．“精神胚胎”的發(fā)育
  4．兒童的心靈指引著成長(zhǎng)
  5．與生俱來的學(xué)習(xí)天賦
  6．具有吸收力的心靈
  7．敏銳而熱忱的觀察者
  8．大腦及心智發(fā)育的關(guān)鍵期
  9．一個(gè)不斷“再生”的過程
第二章 兒童的敏感期——抓住兒童心智發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)
  1．認(rèn)識(shí)兒童的敏感期
  2．把握孩子敏感期的總原則
  3．秩序敏感期（0～4歲）
  4．感官敏感期（0～5歲）
  5．語言敏感期（0～6歲）
  6．動(dòng)作敏感期（0～6歲）
  7．細(xì)節(jié)敏感期（1.5～4歲）
  8．社會(huì)規(guī)范敏感期（2.5～6歲）
  9．書寫敏感期（3.5～4.5歲）
  10.閱讀敏感期（4.5～5.5歲）
  11．文化敏感期（6～9歲）
第三章 感官教育——完善孩子的心理感覺
  1．感官教育是一切教育的基礎(chǔ)
  2．感官教育的目的
  3．感官教育的注意事項(xiàng)
  4．觸覺訓(xùn)練
  5．視覺訓(xùn)練
  6．色彩感知訓(xùn)練
  7．聽覺訓(xùn)練
  8．“寧?kù)o”的課堂
  9．嗅覺和味覺訓(xùn)練
  10.立體感覺訓(xùn)練
  11.自由繪畫
  12.藝術(shù)美感教育
第四章 日常生活教育——增強(qiáng)孩子的自主生存能力
  1．日常生活教育的意義和目的
  2．作為“動(dòng)物”的兒童
  3．提供一個(gè)“有準(zhǔn)備的環(huán)境”
  4．把運(yùn)用手的權(quán)利還給孩子
  5．手工鍛煉和技藝訓(xùn)練
  6．喜歡行走是兒童的天性
  7．在行走中走向獨(dú)立
  8．去戶外散步，帶上孩子
  9．“兒童之家”的行走練習(xí)
  10.有規(guī)律的生活方式
  11.讓孩子學(xué)會(huì)生活自理
第五章 語言教育——書寫能力與閱讀理解能力的培養(yǎng)
第六章 數(shù)學(xué)教育——數(shù)字敏感度與邏輯思維能力的培養(yǎng)
第七章 自然文化教育——在大自然中汲取精神養(yǎng)分
第八章 運(yùn)動(dòng)促健康——孩子身心均衡發(fā)展的基礎(chǔ)
第九章 科學(xué)膳食——充足的營(yíng)養(yǎng)讓孩子更健康
第十章 獨(dú)立即發(fā)展——孩子需要自由的活動(dòng)空間
第十一章 紀(jì)律的自然建立——讓孩子自動(dòng)自發(fā)地工作
第十二章 道德教育——培養(yǎng)孩子分辨善惡的“內(nèi)部感官”
第十三章 兒童心理健康——父母的自省與職責(zé)
第十四章 性格的形成——如何讓兒童成長(zhǎng)為健康的社會(huì)人

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