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圖書簡介

序
1  學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的基礎(chǔ)理論與指導(dǎo)技能訓(xùn)練目標(biāo)
　1．1  學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)方式
　1．2  學(xué)習(xí)方法
　1．3  學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的意義與范疇
　1．4  學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)技能訓(xùn)練的目標(biāo)與措施
2　學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的開展
　2．1  學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的主體
　2．2  學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的目標(biāo)系統(tǒng)
　2．3  學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容
　2．4  學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的原則
　2．5  學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑
　2．6  學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的實(shí)施
　2．7  學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的程序設(shè)計(jì)
3　學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂和實(shí)施指導(dǎo)
　3．1　何謂學(xué)習(xí)計(jì)劃
　3．2  學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂
　3．3  學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施
4　預(yù)習(xí)指導(dǎo)
　4．1  預(yù)習(xí)指導(dǎo)的意義
　4．2　預(yù)習(xí)指導(dǎo)的方法和步驟
　4．3　預(yù)習(xí)指導(dǎo)的基本要求
5　聽課與課堂筆記指導(dǎo)
  5．1　聽課指導(dǎo)
  5．2　課堂筆記指導(dǎo)
6　學(xué)生質(zhì)疑方法的指導(dǎo)
　6．1  質(zhì)疑的內(nèi)涵與學(xué)生質(zhì)疑能力的現(xiàn)狀
　6．2　教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑方法的指導(dǎo)
7　復(fù)習(xí)指導(dǎo)
　7．1  復(fù)習(xí)的意義
　7．2　復(fù)習(xí)的方式和程序
　7．3  常用復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)
　7．4  復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題
8　應(yīng)試指導(dǎo)
  8．1  應(yīng)試指導(dǎo)的目標(biāo)
  8．2　應(yīng)試指導(dǎo)的意義
  8．3　應(yīng)試指導(dǎo)的內(nèi)容
  8．4　應(yīng)試指導(dǎo)的方法
  8．5　鎮(zhèn)靜臨考情緒的方法
  8．6　避免標(biāo)準(zhǔn)化考試失誤方法
  8．7  調(diào)節(jié)學(xué)生試后心理不平衡的方法
9　課外閱讀指導(dǎo)
  9．1  課外閱讀的內(nèi)容與意義
  9．2　課外閱讀指導(dǎo)的目標(biāo)、組織方式與基本要求
  9．3  提高閱讀能力的方法及指導(dǎo)
  9．4　課外閱讀的技巧及其指導(dǎo)
  9．5  如何幫助學(xué)生克服不喜歡課外閱讀的習(xí)慣
10　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中學(xué)生學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)
　10．1  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程
　10．2  綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中學(xué)生確定主題的．方法指導(dǎo)
　10．3  制定綜合實(shí)踐活動(dòng)方案過程中的方法指導(dǎo)
　10．4　在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具體實(shí)施過程中的方法指導(dǎo)
　10．5  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程交流階段的方法指導(dǎo)
11　綜合學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)
　11．1  自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)
　11．2　合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)
　11．3  探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)
12　特殊性學(xué)習(xí)指導(dǎo)
　12．1  社會(huì)技能差的學(xué)生的指導(dǎo)
　12．2  責(zé)任感不強(qiáng)的學(xué)生的指導(dǎo)
　12．3  問題行為學(xué)生的指導(dǎo)
　12．4  “學(xué)困生”的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 
　12．5  “學(xué)優(yōu)生”的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 
后記
參考文獻(xiàn)

目錄

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