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圖書簡介

肖學平，男，1962年生，福建武平縣人，教育學博士，中學數(shù)學特級教師�，F(xiàn)任北京師范大學廈門海滄附屬實驗中學校長。從事數(shù)學教學工作，榮獲全國蘇步青數(shù)學教育獎；從事教育科學研究，出版了《中學數(shù)學的基本思想和方法》等四部專著，發(fā)表論文三十余篇；擔任學校管理工作
目錄
前言
緒論 中國傳統(tǒng)數(shù)學教育概況
一、數(shù)學教育的萌芽與私學的興起
二、傳統(tǒng)數(shù)學教育內容的確定與“經(jīng)世致用”目的的確立
三、傳統(tǒng)數(shù)學教育制度的完善與數(shù)學�？茖W校的設置
四、傳統(tǒng)數(shù)學課程觀念的形成與數(shù)學教育體系的完善
五、對傳統(tǒng)數(shù)學教育思想的反思與西方數(shù)學教育思想的引入
第一章 歌訣化的教學方法
一、“九九口訣”及其教學
二、中國傳統(tǒng)數(shù)學歌訣及其教學
三、珠算口訣與教學
第二章 “舉一反三，事類相推”的教學方法
一、古代“舉一反三，事類相推”的思想
二、《九章算術》對傳統(tǒng)數(shù)學教育的影響
三、《九章算術》中“舉一反三，事類相推”的教學方法
四、“舉一反三，事類相推”教學方法對《九章算術》的教學
第三章 由淺入深，循序漸進的教學方法
一、《學記》關于循序漸進的教學原則
二、《九章算術》關于循序漸進的教學方法
三、《習算綱目》及楊輝的循序漸進教學方法
四、《算學啟蒙》中循序漸進的教學方法
第四章 數(shù)形結合的教學方法
一、古代數(shù)形結合思想方法的形成和發(fā)展
二、古代數(shù)形結合的教學方法
三、解體以圖的教學方法
四、“勾股定理”的論證與教學
五、“依圖布算”的教學方法
六、《算學啟蒙》中的數(shù)形結合方法
七、《益古演段》中的數(shù)形結合方法
八、古代歷法中的數(shù)形結合方法
第五章 “自學-講解-問答-練習”的教學方法
一、自學
二、講解
三、問答
四、練習
第六章 機械化式的教學方法
一、中國傳統(tǒng)數(shù)學機械化思想
二、中國傳統(tǒng)數(shù)學機械化的表現(xiàn)形式
三、《九章算術》中機械化的教學方法
四、劉徽的機械化教學方法
五、賈憲的機械化教學方法
六、古代歷法中的機械化教學方法
第七章 啟發(fā)式、一題多解、以考促學、游戲式等教學方法
一、啟發(fā)式教學方法
二、一題多解的教學方法
三、以考促學的教學方法
四、游戲式的教學方法
第八章 中國傳統(tǒng)數(shù)學教學的基本特點
一、中國傳統(tǒng)數(shù)學教學以實用為主要目的
二、中國傳統(tǒng)數(shù)學教學中民間傳授起一定作用
三、中國傳統(tǒng)數(shù)學教學的儒學經(jīng)學化特征
四、中國傳統(tǒng)數(shù)學教學大一統(tǒng)的教材體例與教學內容
五、傳統(tǒng)數(shù)學教學方法形式多樣，具有基礎性、實用性等特點
參考文獻

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