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管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎(chǔ)部分，大綱規(guī)定的考查目標(biāo)，是具有較強(qiáng)的分析、推理、論證等邏輯思維能力。
管理類聯(lián)考考試大綱指出：“綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對(duì)各種信息的理解、分析和綜合，以及相應(yīng)的判斷、推理、論證等邏輯思維能力，不考查邏輯學(xué)的專業(yè)知識(shí)。試題題材涉及自然、社會(huì)和人文等各個(gè)領(lǐng)域，但不考查相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。”說(shuō)明，管理類聯(lián)考邏輯推理并不考核專業(yè)的邏輯學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)測(cè)試的是考生對(duì)各種信息的理解、分析和提煉能力，特別是重點(diǎn)測(cè)試考生識(shí)別、支持、反駁以及進(jìn)行各種推理或認(rèn)證的能力。

因此，管理類聯(lián)考邏輯考試的考查目標(biāo)體現(xiàn)在以下幾個(gè)考查特點(diǎn)上：

(一)非專業(yè)邏輯

管理類聯(lián)考邏輯考試的“非專業(yè)”有兩層含義。首先，作為一種“思維能力測(cè)試”，邏輯考試不可能要求考生掌握邏輯專業(yè)知識(shí)，即使沒(méi)有專門學(xué)習(xí)過(guò)邏輯學(xué)，只要較強(qiáng)的邏輯思維能力，也有可能取得較好的成績(jī);其次，雖然試題中的具體事例涉及眾多學(xué)科和社會(huì)現(xiàn)象，天文地理、生物醫(yī)學(xué)無(wú)所不包，但也不可能要考生具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，否則就成了“專業(yè)能力測(cè)試”，同樣也起不到“思維能力測(cè)試”的作用。歸根結(jié)底，在邏輯考試中的試題中，如果違背了這兩個(gè)“非專業(yè)化”的出題原則，就會(huì)造成同一套試卷，對(duì)不同學(xué)科背景的考生難度差異明顯的事實(shí)，從而影響考試的公正性和有效性。

從這一角度來(lái)講，考查的目標(biāo)不是考查考生的專業(yè)邏輯，而是更側(cè)重一種日常的思維模式和習(xí)慣。所以建議考生在學(xué)習(xí)基本邏輯知識(shí)的同時(shí)，要注重培養(yǎng)符合基本邏輯知識(shí)的日常思維模式。

(二)題量大、時(shí)間緊

管理類聯(lián)考邏輯考試的閱讀量相當(dāng)大，30道題的閱讀量在7000-8000字左右，個(gè)別題目甚至一題就有500-600字的閱讀量，邏輯試題在綜合能力試卷上一般要占據(jù)9-10面之多。而與此同時(shí)，考試的時(shí)間卻極其有限，整個(gè)綜合能力考試的時(shí)間是180分鐘，考慮到邏輯考試的60分(30題，每題2分)占綜合能力考試總分值200分的30%，那么邏輯考試所分得的時(shí)間應(yīng)該是180分鐘乘以30%，即54分鐘，其中每道題的解題時(shí)間平均不到2分鐘，而事實(shí)上，考慮到考場(chǎng)上其他各種因素所損耗的時(shí)間，真正能用作讀題、解題的時(shí)間是更少的。 另外，再加上一部分題目的知識(shí)背景相對(duì)陌生，題目中又設(shè)下一些關(guān)鍵詞語(yǔ)和文字陷阱，而這些文字要點(diǎn)又往往比較隱蔽，就使得考生不能快速讀完后迅速理解題目表達(dá)的意思，可能還要重復(fù)閱讀和理解，此后，再對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行閱讀理解或重復(fù)閱讀，就使得解題的時(shí)間顯得異常的緊張。

所以，考生必須通過(guò)大量練習(xí)題目，諳熟題目可能的考點(diǎn)和常見(jiàn)出題套路，提高做題的熟練程度，靠長(zhǎng)期積累的“題感”直接解題，才能取得滿意的成績(jī)。

(三)最優(yōu)答案

作為思維能力測(cè)試，管理類聯(lián)考邏輯考試的又一個(gè)特點(diǎn)是，絕大多數(shù)試題并沒(méi)有“標(biāo)準(zhǔn)答案”，當(dāng)然，這并不是說(shuō)試題在評(píng)分時(shí)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，而是指光從邏輯試題的問(wèn)題本身，并沒(méi)有唯一的答案。這類題目在邏輯考試中比例很大，常見(jiàn)問(wèn)法有“以下哪項(xiàng)，最能質(zhì)疑(支持、解釋……)題目中的論證”、“以下哪項(xiàng)，能最好的作為題目文字的后續(xù)”、“以下哪項(xiàng)，與題目的論證方式最相似”等。

所以，這就要求考生，從所有的選項(xiàng)中選擇最符合題目標(biāo)準(zhǔn)的答案，也許同時(shí)會(huì)有2個(gè)以上的選項(xiàng)符合答案，但需要考生從中選出最符合的一個(gè)，這也是邏輯測(cè)試與數(shù)學(xué)測(cè)試最大的不同之處，其中存在很多相對(duì)模糊需要考生從思維層面去思考和解決的問(wèn)題，這也是管理類聯(lián)考的特點(diǎn)之一。

(四)成熟化

近年來(lái)，經(jīng)過(guò)多年工商管理碩士聯(lián)考的測(cè)試與改革，管理類聯(lián)考邏輯考試也逐步趨于成熟和穩(wěn)定，為廣大考生開展針對(duì)性的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備，提供了良好的依據(jù)。早期，試題有不少直接使用美國(guó)三大研究生入學(xué)考試的原題，題目的美式文化背景給我國(guó)考生帶來(lái)了很大的障礙，同時(shí)早期試題偏重演繹邏輯推理的成份較大，對(duì)數(shù)理思維的要求較高，經(jīng)過(guò)十多年的不斷改進(jìn)，目前的管理類聯(lián)考邏輯試題已經(jīng)基本有機(jī)的融入了中國(guó)文化背景，增大了歸納推理和閱讀理解的考察分量，考試知識(shí)點(diǎn)與考試題型相對(duì)穩(wěn)定。

所以，整體來(lái)說(shuō)，邏輯考試的復(fù)習(xí)有相對(duì)比較成熟的參考資料和試題。