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為切實加強和改進我省研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)，改革導(dǎo)師準入條件及評聘和評價辦法，日前，省教育廳印發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進研究生導(dǎo)師隊伍管理的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《意見》)。意見明確提出，“十三五”時期，我省研究生導(dǎo)師將建立導(dǎo)師招生資格年度審核制，培養(yǎng)過程考核制，變“資格管理”或“身份管理”為“崗位管理”，實行評聘分離，做到有上有下、有進有出，實行動態(tài)管理，從制度上破除導(dǎo)師資格終身制。

研究生教育作為國民教育的頂端，是培養(yǎng)高層次人才的主要途徑，是國家人才競爭和科技競爭的集中體現(xiàn)，是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國家的核心要素。研究生指導(dǎo)教師是研究生培養(yǎng)工作的主要組織者和實施者，導(dǎo)師的道德修養(yǎng)、學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新意識、工作作風直接影響著研究生的成長。為此，我省要進一步強化導(dǎo)師的崗位意識，通過實行評聘分離建立與招生培養(yǎng)緊密銜接的導(dǎo)師動態(tài)調(diào)整機制，進一步增強導(dǎo)師隊伍的活力、動力和創(chuàng)造力，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高水平導(dǎo)師隊伍，充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中的主導(dǎo)作用，全面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

《意見》提出，推行評聘分離，建立導(dǎo)師動態(tài)管理機制。

一是制定科學(xué)嚴格的遴選標準，確保導(dǎo)師隊伍整體穩(wěn)定。在資格審查中，打破論資排輩觀念，既堅持學(xué)術(shù)標準，又重視教書育人;既對科研水平和成果提出明確要求，還重視對教學(xué)工作的評價;既考察導(dǎo)師在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)成果，又重視導(dǎo)師隊伍的整體優(yōu)化。力爭實現(xiàn)近五年內(nèi)，現(xiàn)任博導(dǎo)應(yīng)主持或主持過國家級研究項目或省部級重點研究項目，并有足夠的在研科研經(jīng)費，方能招收博士研究生;現(xiàn)任碩導(dǎo)也應(yīng)主持或主持過廳局級以上研究項目，并有一定數(shù)量的在研科研經(jīng)費，方能招收碩士研究生。對個別在思想品行和學(xué)術(shù)道德上有問題的導(dǎo)師，應(yīng)暫停或取消其招生資格。

二是導(dǎo)師崗位與招生需求進行有效銜接。根據(jù)國家研究生招生增長幅度、年度招生需要，綜合考慮學(xué)科特點、師德表現(xiàn)、學(xué)術(shù)水平、科研任務(wù)和培養(yǎng)質(zhì)量，科學(xué)合理確定導(dǎo)師招生數(shù)量。三是分別制定學(xué)術(shù)學(xué)位導(dǎo)師、專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師遴選標準，專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師更加強化實踐環(huán)節(jié)。提倡培養(yǎng)單位按一級學(xué)科或?qū)�業(yè)學(xué)位類別成立研究生培養(yǎng)指導(dǎo)委員會，對研究生導(dǎo)師按專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位分類制定評定條件，分類評聘，逐步形成能滿足人才培養(yǎng)需求的高水平研究生導(dǎo)師隊伍。學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)均鼓勵實施雙導(dǎo)師制或?qū)�師組制。建議研究生培養(yǎng)單位積極推行校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，重視發(fā)揮校外導(dǎo)師作用。鼓勵研究生培養(yǎng)單位聘請相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜摇�實踐經(jīng)驗豐富的行(企)業(yè)專家及國(境)外專家，組建專業(yè)化的導(dǎo)師團隊，開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)。四是健全研究生和導(dǎo)師雙向互選互動機制。明確互選原則、標準、程序及要求，充分尊重導(dǎo)師和學(xué)生的雙向選擇權(quán)。