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大學生培養質量和結構決定著能否滿足社會的人才需求，因此是影響畢業生就業的決定性因素。從表2可以看出畢業生個人的學習成績、實際能力、學校的名氣及專業等與高校相關因素在畢業生就業中具有較大的影響。

1.學生培養質量的影響

我國高校學生培養長期受計劃經濟的影響，實行的是整齊劃一的培養模式，學校基本上按照統一的教學計劃、課程設置、教學內容培養學生，忽視社會的實際需要和學生個性培養。在用人單位訪談中許多單位反映高校一些課程和實踐教學環節比較陳舊，落后于當今科技發展，許多理論和知識在實際工作早已不用了，而用人單位在實際應用中需要的知識和技能沒有在高校的課程和培養中反映出來。一些單位還反映現在高校在人才培養模式中普遍強調寬口徑，目的是使畢業生具有廣泛的適應性，但卻忽視了用人單位的專業需求，導致人才培養的針對性不夠，難以培養出大批社會急需的有個性、有專長的創新型人才。高校人才培養與社會需求對接不上是影響畢業生就業的十分關鍵的因素。

2.人才培養結構的影響

高校在學歷和專業結構上應保持合適的比例，才能使供需關系處于平衡狀態。我國經濟與產業結構調整較快，而教育結構調整卻相對滯后，不能迅速適應經濟與產業調整升級的需要，許多高校的專業設置與社會需求存在脫節現象，社會急需的專業畢業生供應不足，而需求較少甚至已不再需要的專業畢業生又供應過剩。在學歷結構上目前我國碩士研究生以上高學歷畢業生供不應求，本科學歷層次供需基本平衡，而專科以下學歷層次已供過于求。從專業結構上分析，與我國產業發展結合緊密的機械、電子、電力、制造、信息等工科專業供不應求，而財經、歷史、中文、哲學、體育等學科專業出現了供過于求的狀況。

3.就業指導的影響

從表3可以看出，目前高校在就業指導中存在就業指導工作人員專業知識和能力達不到學生要求，同畢業生的個別溝通和指導不夠，畢業生信息來源渠道不暢，對學校就業政策、工作流程缺乏了解等問題，這些問題對于畢業生掌握就業技巧和方法，提高擇業能力，實現充分就業將產生不利影響。