對于考研的同學來說，積累充足的閱讀量是通往成功的必備條件之一。即使不是為了考試，閱讀也是提升個人素養的重要途徑。

更何況，想要做到知識的融會貫通，就不能只局限于讀本專業的書籍。任何一個領域只要挖到足夠深，就一定會與其他學科產生邏輯上的關聯。比如傳播學起源于社會學，教育學與心理學掛鉤等等，這也是為什么人類歷史上頗有成就的學者通常都是集大成而不是只局限于一個學科。

為何記筆記：輸出檢驗輸入

但是，投入與產出不見得成正比，閱讀量也不一定能夠轉化為實際的知識儲備量。畢竟，書讀的再多，記不住有什么用？即使記住了，不會應用又有什么意義？海量的閱讀，卻不能收獲同等知識，這種浪費誰都不樂意，這時候就體現出了做筆記的重要性。

首先可能有人會反駁：陶淵明讀書不是“不求甚解”嗎？諸葛亮也習慣“觀其大略”，讀書瀏覽足矣，做筆記更是浪費時間。然而事實上，害怕浪費的過程就是在浪費，時間就是在你糾結的那一刻開始被浪費的。與其在其中猶豫，不如直接行動。書的質量良莠不齊，有些囫圇吞棗式的瀏覽就足夠，不值得耗費過多時間，而有些卻需要細細品讀，深入思考。做事情還講究因地制宜，讀書自然也不能只信奉一條準則。

再者，對于大多數人來說，并不具備過目不忘的能力。有時候即使理解了這本書的主要內容，在腦海中有個大體的印象，但是在實際需要應用的時候，卻可能因為不能還原具體內容和出處而難以使用。在返工閱讀和搜索驗證中，你會浪費更多時間。研究生考試中，理論的套用和數據的應用隨時都可能遇到，如果在答題的過程中一直使用模糊詞匯，甚至記錯了細節，那么這種引用不但不能起到應有的效果，還很可能成為一個減分項。輸出是檢驗輸入的最佳標準，而記筆記就是這個轉化過程的重要保證。

如何記筆記：需求決定類型

那么，該如何有效率的記筆記呢？每個人記筆記的習慣都有所不同，記錄的筆記內容也各有特色，大體可以概括成以下幾個類型：

隨時記——在閱讀的過程中某一句話、某一個想法都可能讓人有所觸動，可以是一瞬間的火花，也可能是由此引發的思考或者疑問，隨時記錄以防忘記，等再次整理的時候，可能會產生新的理解。

摘抄型——新穎的想法、精煉的詞句、獨特的比喻、嚴謹的出處、準確的數據等等，這些是引用時候的重點，原樣摘抄可以最大程度上保留準確性。

結構型——對于一本書整體框架的分析和歸納，可以借用本身的目錄，也可以進行自己概括，這個過程最好建立在整體的理解之上。而搭建和整理框架的過程，就是對內容最好的梳理，這是背誦過程中最有效的記憶方法。

如果想要對閱讀的書籍進行系統性的記錄，可以借鑒網絡上各式各樣的讀書筆記模板，同時包含筆記的各個要素，建立詳細的閱讀記錄，一般會包含以下要八個要點：

信息（作者、出版社、出版年、頁數、作者簡介、閱讀起止日期）

標簽（即關鍵詞）——方便以后檢索

價值（總體評分，1-10）——是否推薦的參考指標

綱要（按順序列出全書重要部分）——可復制目錄或自己擬出綱要

主題（簡要說明本書在談些什么，主要觀點）——自己用一句話概括

評點（贊同或不贊同作者觀點的理由+對自己的啟發）——能否記住這本書的關鍵

記�。ň�華摘抄）——方便日后引用

相關（其他人的精彩書評、思維導圖或PPT）——作為補充資料備用

最后，重在行動，重在行動，重在行動！重要的事情說三遍，不要再讓書本精華從你的指縫中溜走，快點行動起來吧！