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2017考生在復習專業(yè)課的過程中，一定要有一個復習計劃，這樣才能明確階段目標，把握好復習節(jié)奏。下面，小編為大家?guī)��?017考研心理學備考策略。

第一部分考查內(nèi)容講解

根據(jù)全國碩士研究生招生考試中心理學專業(yè)基礎綜合考試大綱歷年的變動可以看出，對教育心理學這門學科的考查主要包括以下幾個部分：教育心理學概述、學習與心理發(fā)展、學習的主要理論、學習動機、知識的學習。

第二部分各章節(jié)考查特點及形式介紹

在教育心理學考查的各個章節(jié)中，各有其考查側(cè)重點和考查形式：第一章，教育心理學概述，主要要求考生了解并掌握教育心理學的研究對象、研究任務是什么、教育心理學經(jīng)歷了什么樣的發(fā)展歷程和未來的發(fā)展趨勢。對這章節(jié)內(nèi)容的考查側(cè)重于對歷史發(fā)展(主要是杰出學者對教育心理學發(fā)展做出的突出貢獻)和研究內(nèi)容上，集中于選擇題的考查形式。第二章節(jié)，學習與心理發(fā)展，主要要求考生掌握學習概念的理解、不同學者對學習類型的劃分(注意在復習過程中結(jié)合具體的事例來掌握)，也是以選擇題為主要考查形式。前兩個章節(jié)，考查內(nèi)容相對較少，考查形式相對簡單，在教育心理學中所占比重也較少。但第三章，學習的主要理論、第四章，學習動機和第五章，知識的學習是教育心理學是教育心理學考查的核心--重要考點和高頻考點，分值分布較大，考查形式多種多樣，是要求考生著重把握的。第三章節(jié)，主要介紹了學習的四大類型理論：學習的聯(lián)結(jié)理論、學習的認知理論、學習的建構(gòu)理論和學習的人本理論。其中學習的聯(lián)結(jié)理論，理解起來比較容易，學習的人本理論考查頻率較低，認知理論、建構(gòu)理論和聯(lián)結(jié)理論中的斯金納強化理論是高頻考點中的核心，需重中之重進行理解和把握。第四章，學習動機，主要包含學習動機的含義、學習動機的類型、學習動機與效率之間的關系、學習動機的理論、學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)。這一章節(jié)，與教育教學實際聯(lián)系十分緊密，是理論與實際結(jié)合的良好切入口，因此，這一章節(jié)的內(nèi)容，要求考生能夠事無巨細地掌握。最后一章節(jié)，知識的學習，高頻考點主要是陳述性知識、程序性知識的學習以及學習的遷移。這一章節(jié)內(nèi)容，在考查中形式比較靈活，需要考生根據(jù)歷年考查的特點和形式進行靈活運用。

第三部分教育心理學考查趨勢分析

根據(jù)2007-2016年心理學專業(yè)基礎綜合考試中對教育心理學考查的分析和整合可以發(fā)現(xiàn)，教育心理學的考查趨勢主要有以下幾個突出特點：

1.對基礎知識的考查，仍然是歷年真題中的重點，考生務必要能做到扎實掌握

2.考查深度加深，不僅僅局限于記憶、復述基礎知識點，而是側(cè)重于對基礎知識的靈活考查。這也就要求考生要加強學科框架體系的整理和建構(gòu)、注意學科內(nèi)部知識點之間的聯(lián)結(jié)、學科之間知識點之間的聯(lián)結(jié)--如教育心理學&發(fā)展心理學/心理學導論/實驗心理學等

3.教育心理學與現(xiàn)實生活中的教育教學實際聯(lián)系尤為緊密，而且教育心理學的發(fā)展趨勢就是注重結(jié)合教育實際，為學校教育服務。這一特點在考試中也尤為強調(diào)，因此，考生在復習過程中一定不能死記硬背，要注意與自身教育或身邊的教育教學現(xiàn)象多加結(jié)合，著重培養(yǎng)自己理論與實際結(jié)合的能力。

專業(yè)課的分值在考試中占據(jù)著很大的分量，并且在很大程度上決定著考生能否成功。因此無論是跨學科考生還是同等學力的考生，都要盡早進入復習狀態(tài)，進行科學的復習，相信你會離成功更近一步。最后祝愿各位考生順利考上研究生!