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• 江西農(nóng)業(yè)大學(xué)2026考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)

植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)屬農(nóng)業(yè)資源利用一級(jí)學(xué)科的分支學(xué)科。本學(xué)科培養(yǎng)具備植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)和相關(guān)學(xué)科系統(tǒng)基礎(chǔ)理論及專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能，了解植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)科與農(nóng)業(yè)資源開發(fā)利用以及與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，熟悉所從事研究方向的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有較強(qiáng)的獨(dú)立從事植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)研究、教學(xué)、實(shí)際應(yīng)用和管理工作的能力的高級(jí)研究與管理型人才。

本學(xué)科點(diǎn)于2003年被批準(zhǔn)為江西農(nóng)業(yè)大學(xué)新增碩士學(xué)位授予點(diǎn)。植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)科點(diǎn)的指導(dǎo)教師長(zhǎng)期以來(lái)致力于植物持續(xù)優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)、農(nóng)業(yè)資源高效利用、土壤環(huán)境與生態(tài)保護(hù)等方面的教學(xué)與科學(xué)研究。通過主持的國(guó)家自然科學(xué)基金、科技部、農(nóng)業(yè)部、國(guó)家林業(yè)局、江西省科技廳和中——加合作課題等各級(jí)各類科研項(xiàng)目及橫向課題的研究，在水稻及其糧食作物營(yíng)養(yǎng)生理、經(jīng)濟(jì)林養(yǎng)分管理、養(yǎng)分監(jiān)測(cè)村與精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、環(huán)境養(yǎng)分調(diào)控及植物營(yíng)養(yǎng)生態(tài)學(xué)等方面取得可喜的研究成果并形成穩(wěn)定的研究方向。研究成果分別獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、國(guó)家教育部?jī)?yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、江西省科技進(jìn)步二、三等獎(jiǎng)、湖北省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)和江西省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。近年來(lái)，通過建立廣泛國(guó)際合作與學(xué)術(shù)交流等途徑，已與加拿大哥倫比亞大學(xué)、加拿大鉀磷研究所、國(guó)際植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)等著名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)建立的友好合作關(guān)系。在國(guó)內(nèi)，與中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院、中國(guó)林業(yè)科學(xué)院、中科院南京土壤研究、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)所等多所高校和科研院所建立了合作培養(yǎng)研究生的機(jī)制，使學(xué)科的發(fā)展能緊密跟蹤國(guó)際前沿并全面提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)科以土壤學(xué)、植物生理學(xué)、作物栽培學(xué)、森林培育學(xué)和生態(tài)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科為支撐。多年來(lái)，通過重點(diǎn)學(xué)科、示范性學(xué)科以及中心實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，試驗(yàn)手段和研究條件得到極大改善與提高。可以滿足本學(xué)科前沿性研究的需求。

本學(xué)科致力于全面服務(wù)“三農(nóng)”和與農(nóng)業(yè)資源利用相關(guān)的環(huán)境保護(hù)事業(yè)。除了在積極爭(zhēng)取相關(guān)課題方面突出實(shí)際應(yīng)用為主的原則外，學(xué)科隊(duì)伍的指導(dǎo)教師每年還會(huì)以技能培訓(xùn)、定向培養(yǎng)、科技下鄉(xiāng)等形式與基層單位和農(nóng)戶一道實(shí)施科研成果的轉(zhuǎn)化工作，實(shí)施過程中，本學(xué)科的研究生有機(jī)會(huì)廣泛參與服務(wù)“三農(nóng)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而在組織能力、社會(huì)洞察能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力方面有顯著提高。

本學(xué)科點(diǎn)指導(dǎo)教師具有合理的年齡梯隊(duì)、較高的學(xué)歷層次和多樣化的學(xué)科專業(yè)背景，并具有長(zhǎng)期培養(yǎng)碩士研究生的經(jīng)驗(yàn)積累與合作研究的良好團(tuán)隊(duì)作風(fēng)。有利于在學(xué)科互補(bǔ)、領(lǐng)域交叉和共同促進(jìn)等方面形成新的優(yōu)勢(shì)并奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。