• 2026考研英語全程班 6班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 西南大學(xué)2026考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

一、對比說明概念并說明用途（10*3）

1、經(jīng)濟(jì)利潤和會計利潤
2、生產(chǎn)者剩余和消費者剩余
3、凱恩斯定律和奧肯定律

二、計算題      

1、國民收入5000，可支配收入4300，ZF預(yù)算盈余300，消費支出3700，貿(mào)易順差200
（1）、求儲蓄   （2）、求投資  （3）、求ZF支出
2、貨幣需求 L=0.2y  貨幣供給 M=500    投資曲線 i=140-5r   c=90+0.8Yd   t=50  G=50
（1），求IS、LM 并求出均衡利率、投資、收入
（2），當(dāng)ZF支出增加20時，求出均衡利率、投資、收入
（3），是否存在擠出效應(yīng)
（4），用圖形描述上述過程

三、簡單題

1、A ，B，C，D（40,50）都表示產(chǎn)量為120單位的要素組合。在技術(shù)不變的前提下：
（1），A和B和C之中哪一個無效率。為什么？
（2），D的要素使用量最小，只有90，能否說D是最有效率的。為什么？
（3），如何判斷是否有效率？
2、比較說明短期菲利普斯曲線個長期菲利普斯曲線的關(guān)系并說明它們政策涵義的不同。
3、分析說明稅收、ZF轉(zhuǎn)移支付、ZF支出對社會總需求的不同影響。

四、論述題（15、20、20）

1、今天霧霾嚴(yán)重，企業(yè)亂排放污染等等 從外部性和經(jīng)濟(jì)效率原理說明，ZF對企業(yè)污染排放和汽車尾氣排放應(yīng)采取說明樣的政策。
2、比較說明新古典增長理論和內(nèi)生增長理論的共性和不同，并談?wù)勎覈�有何啟示�?br /> 3、今天ZF提出要發(fā)揮市場在經(jīng)濟(jì)中的決定性作用，支出在市場機(jī)制發(fā)揮決定性作用的前提下，運用微宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識談?wù)刏F運用哪些政策發(fā)揮宏觀調(diào)控作用？ 如何是使這些政策更好的發(fā)揮作用？