• 2026考研英語全程班 6班
• 26考研全科上岸規劃營「擇校▪規劃▪備考」
• 2026考研專業課復習資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

推薦免試攻讀是考研之外研究生招生錄取的重要途徑，對一些國內知名高校來說，推薦免試更成為主要招生方式。從2015年開始，教育部規定所有推免生均享有依據招生政策自主選擇報考招生單位和專業的權利，但在近日，蘭州大學多位申請推免名額的學生表示，在教育部分配的900個推免名額中，學校以各種名義占用上百個普通推免名額，變相要求學生報考本校研究生。

高校生源戰已從本科生招生蔓延到研究生招生，從初衷看是好事。高校越來越重視生源水平，意味著學生的地位得到尊重。即便是國內知名高校，也明白招生不再是賣方市場，而是你情我愿的雙向選擇。一些高校為吸引優秀生源推出各類優惠政策，比如為優秀學生發放高額獎學金、提供更好的科研條件等，也在客觀上提高了學生培養工作的水平。

但是，生源大戰因利益爭奪變了味。推免研究生，或者說是俗稱的“保研”，在制度設計上，是為有學術能力、學習能力強的學生提供一條考研之外的升學渠道。優秀學生可以規避枯燥、重復性的考研復習，盡早投入科研工作。然而，因為一些高校視生源為利益，千方百計想要留住本校的學生，讓生源的流動板結化，也讓高校的“學緣”構成趨于單一化。

在2014年及之前，推免研究生以本校內部為主。俗稱的保研分為“內保”和“外保”。“內保”名額多，而且風險系數低，錄取只需本校審核通過；而“外保”不僅名額少，而且錄取需要獲得本科學校與招生學校的雙重認可，對學生的要求更高。教育部在2015年作出不區分“內保”和“外保”的決定，就是看到了推免研究生片面化地等同于校內直升，阻礙了研究生層面的學術交流。

放開“外保”，在一些學校眼中，存在著生源流失的風險。其中，最不用擔心的是北大、清華等國內頂尖大學，其次是位于一線城市的知名大學。但是，對中西部地區的高校，即便如蘭州大學這樣的知名綜合性大學，學生獲得推免機會后，也希望“出走”到東部同層次高校。蘭州大學試圖以“創新人才項目”“院士等優秀導師人才培養”等名義占用普通推免名額，是為避免生源流失出的歪招。
一些高校面臨了如此尷尬：完全放開推免，面臨著本校優質學生流失；而限制對外推免雖然可能留住部分好學生，但讓“學緣”結構更不合理。理想的生源結構，是既有本校學生的輸出，又有外校優質生源的輸入，而且總體上處于動態平衡。

除卻地域經濟差異等外部原因，綜合性高校“大而全”的建設，以及教育資源的不合理配置，讓生源流動變得單一化。近年來，為了爭奪資源、提高排名，綜合性大學都在為擴充學科門類下功夫，本來以理工科見長的大學紛紛創辦經管、人文等學科，而以社科類見長的大學也要創辦理工科專業。這讓許多大學千人一面。而且，哪一所高校搶占了更多資源，哪一所高校就在這種“大而全”的競爭中得益，比如，北大、清華無論建設什么學科都不會太差，而一些地方的綜合性高校每新建一個學科，都會被視為“草臺班子”。

在“985”“211”逐步走出歷史舞臺的大背景下，改變當下大學分“三六九等”的格局，顯得尤為迫切。教育主管部門不宜為強化個別幾所“一流大學”，就忽視對教育資源投入的平衡。而對一些區位優勢不佳的高校而言，更不宜投入“大而全”的競爭了，做強、做好已有的特色專業，才能真正地吸引生源。以一些一流學科所在的大學為例，新聞學排名數一數二的密蘇里大學位于美國中西部密蘇里州的小城哥倫比亞，但因為擁有特色專業，吸引著來自全美乃至全世界的學生。

“生源戰”從本科階段打到研究生階段，一些高校在招生中還出現了有失斯文的丑聞，歸根結底是不合理的教育資源配置以及“大而全”的高等教育觀作祟。解決這一問題，需要進一步賦予高校辦學自主，摒棄單一化的排名與考核模式，讓高校競爭各美其美、各得其所。