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一、培養目標

培養掌握現代教育理論、具有較強的教育教學實踐和研究能力的高素質的中小學語文學科教師和學科管理人才。具體要求為：

（一）擁護中國共產黨領導，熱愛教育事業，具有良好的道德品質，遵紀守法，積極進取，勇于創新。

（二）具有良好的學識修養和扎實的專業基礎，了解語文學科前沿和發展趨勢。

（三）具有較強的學科教育實踐能力，能勝任語文教育教學工作，在現代教育理論指導下運用所學理論和方法，熟練使用現代教育技術，解決語文教育教學中的實際問題。能理論結合實踐，發揮自身優勢，創造性的開展語文學科教育教學和教學研究工作。

（四）熟悉基礎教育課程改革政策與法規，掌握語文學科教育教學改革的新理念、新內容和新方法。

（五）掌握學科教育教學研究理論與方法，具有發現問題、分析問題、解決問題的能力，在語文學科教育教學中具備引領、示范、指導的能力。

（六）能運用英語閱讀本專業的英文文獻資料。

二、招生對象

具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員。

三、學習方式及年限

采用全日制學習方式，學習年限一般為兩年。

四、課程設置

課程設置體現理論與實踐相結合的原則，分為學位基礎課程、專業必修課程、專業選修課程、實踐教學四個模塊，總學分不少于36學分。

（一）學位基礎課（12學分）

1．英語（2學分）

2．政治理論（2學分，含教師職業道德教育）

3．教育學原理（2學分）

4．課程與教學論（2學分）

5．中小學教育研究方法（2學分）

6．青少年心理發展與教育（2學分）

（二）專業必修課（10學分）

1．語文課程與教材分析（2學分）

2．語文教學設計與案例分析（3學分）

3．語文教育測量與評價（2學分）

4．語文發展前沿專題（3學分）

（三）專業選修課（至少選修6學分）

1．現代教育技術及網絡技術應用（2學分）

2．中小學心理健康教育（2學分）

3．教育政策與法規（1學分）

4．語文基礎教育改革研究（2學分）

5．中外教育簡史（2學分，含語文教育發展史）

6．語文學習理論與方法（2學分）

7．中國語文教育理論（2學分）

8．比較語文教育研究（2學分）

9．中國文學專題（含古代、現當代，2學分）

10．漢語言文字專題（1學分）

11．文學經典鑒賞（2學分）

12．當代語文教育名家研究（2學分）

13．班級管理研究（2學分）

（四）實踐教學（8學分）

1．實踐教學時間原則上不少于1年。實踐教學包括教育見習、教育實習、微格教學、教育調查、課例分析、班級與課堂管理實務等實踐形式，其中到中小學進行實踐活動的時間不少于半年。

2．結合學習實際，開展教學設計研究、教育調查、案例分析、班級與課堂管理研究，提交兩份調查報告，均不少于三千字。

3．與導師所在學校和實踐基地教師共同申報、研究專業項目。

五、教學方式

重視理論與實踐相結合，采用課堂講授、小組研討、案例教學、合作學習、模擬教學等方式。在中小學建立穩定的教育實踐基地，做好教育實踐活動的組織與實施。成立導師組負責研究生的指導，并在中小學聘任有經驗的高級教師擔任指導教師，實行雙導師制。

六、中期考核

中期考核工作一般在第二學期末啟動，主要從思想政治品德表現、課程學習、專業實踐等幾個方面進行客觀、公正的考核。考查合格者，進入碩士論文撰寫階段，凡有一項不合格，中期考核不予通過，但允許重修重考。

七、學位論文及學位授予

（一）學位論文選題應緊密聯系基礎教育實踐，選取來源于中小學教育教學中的實際問題。學位論文選題與開題報告安排在第二學期末進行。

（二）論文形式可以多樣化，如調研報告、案例分析、校本課程開發、教材分析、教學案例設計等。論文字數不少于1.5萬字。

（三）論文評閱人和答辯委員會成員中，應該至少有一名具有高級教師職稱的中小學教師或教學研究人員。

（四）修滿規定學分，并通過論文答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予教育碩士專業學位，同時獲得碩士研究生畢業證書。

八、其他

非師范類專業學生入學后，應至少補修3門教師教育課程（教育學，心理學和學科教學論），不計學分。跨專業學生入學后，至少補修2門學科專業基礎課，不計學分。

九、課程學分及教學安排表