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一、培養目標

培養掌握現代教育理論、具有較強的數學教育教學實踐和研究能力的高素質的中小學數學教師或教育管理人員。具體要求為：

（一）擁護中國共產黨領導，熱愛教育事業，具有良好的道德品質，遵紀守法，積極進取，勇于創新。

（二）具有良好的學識修養和扎實的數學專業基礎，了解數學學科前沿和發展趨勢。

（三）具有較強的教育實踐能力，能勝任數學教育教學工作，在現代教育理論指導下運用所學理論和方法，熟練使用現代教育技術，解決數學教育教學中的實際問題；能理論結合實踐，發揮自身優勢，開展創造性的數學學科教育教學和教學研究工作。

（四）熟悉基礎教育課程改革政策與法規，掌握數學學科教育教學改革的新理念、新內容和新方法。

（五）掌握學科教育教學研究理論與方法，具有發現問題、分析問題、解決問題的能力，在數學學科教育教學中具備引領、示范、指導的能力。

（六）能熟練運用一種外國語閱讀數學專業的外文文獻資料。

二、學習方式及年限

采用全日制學習方式，學習年限一般為兩年。

三、課程設置

課程設置以理論結合實踐為原則，分為公共學位課、學位基礎課，專業必修課程，專業選修課程，實踐教學五個模塊。總學分不少于36學分。

（一）學位基礎課（12學分）

1．英語（2學分）

2．政治理論（2學分，含教師職業道德教育）

3．教育學原理（2學分）

4．課程與教學論（2學分）

5．中小學教育研究方法（2學分）

6．青少年心理發展與教育（2學分）

（二）專業必修課（10學分）

1．數學課程與教材分析（2學分）

2．數學教學設計與案例分析（3學分）

3．數學教育測量與評價（2學分）

4．數學學科基礎與前沿專題（3學分）

（三）專業選修課（至少選修6學分）

1．現代教育技術應用（2學分，含網絡信息技術與應用）

2．中小學心理健康教育（2學分）

3．教育政策與法規（1學分）

4．現代數學與中學數學（2學分）

5．數學學習理論與方法（2學分）

6．數學文化與數學史（2學分）

7．數學教育的國際比較（2學分）

8．數學解題研究（1學分）

9．代數教育研究（2學分）

10．幾何教育研究（1學分）

11．統計教育研究（2學分）

12．數學基礎教育改革研究（1學分）

13．中外數學教育簡史（1學分）

14．數學建模與數學實驗（2學分）

15．算法研究（2學分）

（四）實踐教學（8學分）

實踐教學時間原則上不少于1年。實踐教學包括教育實習、教育見習、微格教學、教育調查、課例分析、班級與課堂管理實務等實踐形式，其中到中小學進行實踐活動的時間不少于半年（創造條件，盡可能采取頂崗實習的方式）。

四、教學方式

1．課程學習與實踐課程緊密銜接，采用課堂參與、小組研討、案例教學、合作學習、模擬教學等方式，課程學習主要在校內完成，實習、實踐在現場或學習單位完成。

2．成立導師組負責研究生的指導，實行校內外雙導師制，在中小學聘任有經驗的高級教師擔任指導教師。第一學年以校內導師指導為主，第二學年校外導師參與實踐過程、項目研究與論文指導等多個環節指導工作。

五、中期考核

中期考核工作一般在第二學期末啟動，考核主要從思想政治品德表現、課程學習、學科實習等幾個方面進行客觀、公正的考核，考查合格者，進入碩士論文撰寫階段，凡有一項不合格，中期考核不予通過，但允許重修重考。

六、學位論文及學位授予

1．學位論文選題應緊密聯系基礎教育實踐，來源于中小學教育教學中的實際問題。論文形式可以多樣化，如調研報告、案例分析、校本課程開發、教材分析、教學案例設計等。論文字數不少于1．5萬字。

2．論文評閱人和答辯委員會成員中，應該至少有一名具有高級教師職稱的中小學教師或教學研究人員。

3．修滿規定學分，并通過論文答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予教育碩士專業學位，同時獲得碩士研究生畢業證書。

七、其它

非師范類專業畢業生入學后，應至少補修3門教師教育課程（如初等數學研究、數學教育學、數學教育技術），不計學分。