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關(guān)于教育學(xué)方面的，選擇題還是以基本的理論知識(shí)為主�；�礎(chǔ)重點(diǎn)的知識(shí)考察為主。因?yàn)槲抑饕�講解的是教育史的內(nèi)容，讓我們教育史兩道重要題目做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

我們可以看到辨析題，考了外國(guó)教育史的題。這道題在沖刺的時(shí)候給大家都提到過(guò)是一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)。杜威關(guān)于教育本質(zhì)的思想，在沖刺講義當(dāng)中提到了高頻的考點(diǎn)，杜威對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。有那么幾點(diǎn)，第一點(diǎn)是辨析題考察的內(nèi)容，就是杜威教育基生活含義是教育必須在日常生活當(dāng)中進(jìn)行。考點(diǎn)很簡(jiǎn)單關(guān)于杜威對(duì)教育基生活的考察。把含義答出來(lái)就可以了。

這個(gè)考點(diǎn)有兩個(gè)方面內(nèi)容：教育是什么?教育和社會(huì)生活聯(lián)系，把學(xué)校和社會(huì)生活密切結(jié)合起來(lái)，社會(huì)生活反應(yīng)到教育當(dāng)中去。和生活聯(lián)系還要和兒童生活聯(lián)系，這是教育和生活的聯(lián)系。這兩點(diǎn)答出來(lái)基本上得分點(diǎn)可以拿到了。

辨析是生活含義是教育必須在日常生活中進(jìn)行，實(shí)際上剛才含義已經(jīng)答出來(lái)了，是這個(gè)意思嗎，有一些這個(gè)意思但并不完全正確的，教育還要在學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行，學(xué)校中生活要體現(xiàn)社會(huì)生活的需要，要體現(xiàn)兒童生活的需要。這種命題這么說(shuō)是不準(zhǔn)確的。這是一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)�，F(xiàn)代教育史上關(guān)于杜威的教育思想，我們有多次無(wú)論是從基礎(chǔ)精講還是后來(lái)的沖刺，我們都多次提到過(guò)。這個(gè)答對(duì)了是很容易的。

看一下簡(jiǎn)答題，考現(xiàn)代教育思潮，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的更多的是關(guān)于永恒主義、要素主義，一般考察不會(huì)特別頻繁，但是今年考到了，中頻考點(diǎn)列出來(lái)三個(gè)，一個(gè)是關(guān)于結(jié)構(gòu)主義，一個(gè)是存在主義，第三個(gè)是改造主義，改造主義核心二十世紀(jì)三十年代，杜威為代表的實(shí)用主義分離出來(lái)的教育思想，五十年代獨(dú)立教育思潮，稱之為進(jìn)步主義，三十年代美國(guó)爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，進(jìn)步主義一些學(xué)者開(kāi)始強(qiáng)調(diào)去向轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣?huì)的關(guān)注，教育除了對(duì)人的關(guān)注之外，還要對(duì)社會(huì)關(guān)注，要強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)關(guān)注。改造主義到后期強(qiáng)調(diào)教育社會(huì)功能。

強(qiáng)調(diào)主要代表人物是康慈、布拉梅爾德，把基本觀點(diǎn)答出來(lái)就可以了。

第一強(qiáng)調(diào)教育要以改造社會(huì)為目的。這一點(diǎn)也是和我們前期的進(jìn)步主義觀點(diǎn)相對(duì)。

第二強(qiáng)調(diào)教育要重視社會(huì)一致的生活，學(xué)校教育要和社會(huì)保持一致。社會(huì)需要解決什么問(wèn)題學(xué)校就應(yīng)該以這樣的內(nèi)容作為教育的核心內(nèi)容。

第三強(qiáng)調(diào)行為藝術(shù)對(duì)我們教育工作指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)教育方法問(wèn)題。

第四強(qiáng)調(diào)教學(xué)與社會(huì)問(wèn)題為中心。強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)為社會(huì)服務(wù)的功能。

最后是對(duì)教師的要求，要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主勸說(shuō)。這個(gè)也沒(méi)有什么難度，把知識(shí)點(diǎn)背下來(lái)可以很好的答出來(lái)了。

這是關(guān)于311，還有333，手里有關(guān)于北師大的，關(guān)于333教育專碩考題，涉及到教育史的有兩個(gè)，一個(gè)是考了蘇聯(lián)臧克夫教育發(fā)展的，但是蘇聯(lián)強(qiáng)調(diào)的不是特別多，大家可以查中頻考點(diǎn)，雖然沒(méi)有列入高頻，但是中頻提到過(guò)，核心是一般發(fā)展，教學(xué)發(fā)展的原理，也是五點(diǎn)，高難度、高速度、注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，還有理論知識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，最后一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生一般發(fā)展。

臧科夫?qū)W習(xí)不僅是知識(shí)提升，更是能力提升、技能提升使學(xué)生獲得全面發(fā)展的一般觀點(diǎn)。這是和傳統(tǒng)蘇聯(lián)教育觀點(diǎn)不一樣的地方也體現(xiàn)了進(jìn)步性。

還有中國(guó)教育史的學(xué)制，四個(gè)學(xué)制，最初壬寅癸卯，民國(guó)時(shí)期任子癸丑，對(duì)學(xué)制的評(píng)述，我們要對(duì)基本內(nèi)容、基本框架，人寅壬子癸丑每一個(gè)學(xué)制都給大家詳細(xì)講過(guò)，具體內(nèi)容。

最后既然是評(píng)述，一定要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要肯定它的積極歷史的進(jìn)步作用，同時(shí)要指出不足。每一個(gè)學(xué)制都有自己的不足，所以才使我們學(xué)制不斷建設(shè)、不斷發(fā)展。

即使到壬戌學(xué)制，基本上標(biāo)志著我國(guó)近代學(xué)制的完成，但是也有不足，比如說(shuō)對(duì)美國(guó)借鑒過(guò)多。

(中國(guó)教育史部分可能不準(zhǔn)確)

臧科夫沒(méi)有特別過(guò)多關(guān)注，但是學(xué)制大家能拿到手的分?jǐn)?shù)。這是非常重要的，講課的時(shí)候多次強(qiáng)調(diào)過(guò)。目前手中拿到的題目涉及到教育史的只有這些。以后會(huì)隨著我們題目的逐漸豐富會(huì)給大家有詳細(xì)真題講解。

從整個(gè)2017年拿到資料來(lái)看，整體來(lái)說(shuō)考試難度并沒(méi)有多大，我也沒(méi)有教育史的題，還是以重要的理論知識(shí)為主。所以我們?cè)诿髂陱?fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我們也是要以考綱考點(diǎn)，超綱內(nèi)容很少。以考綱為主，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)在關(guān)注一下平時(shí)我們認(rèn)為考得比較少的，像臧科夫講課的時(shí)候說(shuō)過(guò)，蘇聯(lián)一般已經(jīng)和當(dāng)今時(shí)代有些不太一致，或者不符合社會(huì)發(fā)展的潮流了。但是從今年考題上來(lái)看，也會(huì)考察。所以我們?cè)诿髂陱?fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，會(huì)提醒大家更關(guān)注一些這方面的考點(diǎn)。使我們明年的準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)更加充分更加全面。