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一、各科目備考指導

心理學導論

心理學導論是研究心理學基本原理和心理現象的一般規律，從學科特點來看，心理學導論是一門理論和事實性的學科。

備考心理學導論過程中的常見問題是眉毛胡子一把抓，結果頭腦中的知識點雜亂無序，最終勞經費神，不成體系，事倍功半。事實上，面對這樣一門理論和事實性的學科，我們復習的基本策略應是結構為先，理論為重。結構為先就是要在頭腦中形成學科的基本結構，心理學導論主要是對心理學的整體研究概貌進行介紹，也就是介紹心理學最為重要的一些原理和對重要領域的研究。主要內容包括情緒過程和意志過程，另一個是個性心理，比如能力、人格等。學好心理學導論，就打開了學好其他哥們學科的大門。在學習心理學導論的時候，時時刻刻都要知道自己所學的部分內容位于哪個領域、在怎樣的知識框架之中，這樣理解和記憶起來就不會特別困難了。

理論為重，就是說心理學導論中，每個領域都涉及到眾多的理論，比如腦功能學說的理論，顏色視覺的理論，聽覺理論，知覺理論，錯覺理論，主義理論，記憶理論，情緒理論，氣質理論，能力理論，人格理論等。這些內容是心理學導論掌握的重點內容，也常常是考試的重要出題點，或者是直述理論內容，或者讓你對理論進行辨析，或者進行實際問題的分析，或者進行評述等等。這部分也是心理學導論的難點，大家把相關的理論理解透徹了，也就能游刃有余的分析相關問題了。

總體來說，結構為先是要求大家掌握學科的知識結構，要扎扎實實的打牢基礎。理論為重是梳理心理學主要領域的思考角度和既有成就，是基礎更是提升。兩者要結合起來，共同促進心理學導論的學習。

發展與教育心理學

發展心理學的備考策略是雙線縱橫、提綱挈領。雙線縱橫是指發展心理學的整體框架可以從縱橫兩個方向來把握。縱的方面就是大綱給我們列出的按照年齡線索的方式來進行。可是我們知道發展心理學還有另外的一條展開線索，即都是按心理發展的內容來展開的，可以分為生理與動作發展、認知發展、言語發展、個性發展、道德發展、社會性發展等等。大家在按照大綱擬定的線索復習之后，也可以按照心理發展的內容做一些梳理。這樣縱橫交叉，理解更深刻，記憶更牢固，答起題目來思路也更加開闊。而提綱挈領是針對發展心理學中的細節繁多的特點提出來。考生朋友們可以采用多種方式細致整理、歸納相關要點，以達到建立章節聯系，強化記憶效果的目的。注意聯系實際分析個體發展中的各種現象，逐漸培養運用所學理論來處理實際問題的能力，建議大家可以找一些相關案例來分析。總而言之，就是宏觀著眼，微觀入手，不要怕難和繁瑣，要能夠抓住發展這條主線。化繁為簡，化難為易。

教育心理學復習備考的出發點是學習理論、理論學習。學習理論是關于學習的理論。教育心理學實際就是在說什么是學習、學習的過程是怎樣的餓、學習如何遷移、學習動機是怎樣的等基本方面的理論問題。理論學習則是按照學習理論的方式來進行學習理論的學習。備考過程中應該重視對各種理論的宏觀把握和微觀分析，要注意理論的細微差別。要十分注意不同學派的理論家以及同一學派理論家之間的區別和聯系。同時理論離不開時間。要注意聯系實際分析學習中的現象，解決教育中的問題，逐漸培養用所學理論與原理處理實際問題的能力，有時間可以找一些相關案例來分析。還要采用多種方式細致整理、歸納相關要點，打通章節聯系，強化記憶效果。

實驗心理學

對于實驗心理學的復習，建議大家深刻理解邏輯、方法和范式。邏輯就是實驗科學的因果邏輯，理解了這一點，我們就能理解實驗中為什么要設計自變量因變量，為什么要控制無關變量，怎樣進行實驗控制，如何設計實驗安排被試和實驗條件？由于實驗心理學部分是以實驗設計和方法為主，因此備考過程應該重視對實驗設計的宏觀把握和微觀分析，要注意不同種類的設計的細微差別。方法主要包括兩方面內容，一是實驗心理學控制和設計的方法；二是實驗心理學具體的研究方法，主要要求大家理解傳統的心理物理法、信號檢測論、反應時法等。范式主要是具體領域的實驗，會有自己的實驗展開模式，這就是實驗范式理解了某種實驗范式，實際是對邏輯和方法的具體操作應用。同時大家要對某個具體領域的實驗程序有所了解。另外，注意聯系實驗分析設計中的問題，逐漸培養用實驗設計去解決心理問題的能力，建議大家找一些相關設計案例來分析。

心理統計與測量

在心理統計學的學習中，可能會遇到不少問題，首先自己多思考，如果還是不明白，最好能夠和大家討論，這煙更可以更好的提高自己。學習的時候，尤其是初始階段，硬挨把重點放在搞懂上，力爭不要有不懂得的知識死角。在對待具體的統計方式時，做到理解方法、認清條件。理解方法是要求大家明白每種統計方法的基本原理和思路，認清條件是作為應用統計學分支的心理統計的基本要領，在不同的條件下適合不同的統計方法。大家要結合實驗設計來選擇相應的統計檢驗方法。

心理測量學主張以經典測量理論為核心來進行學科知識體系建構。首先涉及到心理測量的基本假設和基本理論，主要是指真分數模型，理解這個模型之后，再理解信度、效度以及計算方法就比較容易了。對于測驗應用部分，我們要注意不同類型測驗的編制原理和方法，并注意測驗的應用條件。測驗中有一些東西，比如測驗的施測程序和編制，信度、效度的影響因素等，需要在理解的基礎上有效地記憶。

二、各題型備考指導

1、選擇題

這部分題量較大，從歷年考研試卷來看，它是考生分數拉開差距、決定是否上線的關鍵。選擇題大多考查的是概念、觀點之間的聯系和區別。對一些重要的概念，不單要簡單地記憶、背誦，更要在理解的基礎上，把學科中不同章節的概念、觀點綜合起來把握。

選擇題一般分為單項選擇題和不定項選擇題兩種，由于考查方式不同，其解題方法就有差異。

單項選擇題。總的來講，解答單項選擇題要注意把握以下三種情況、三種思路和三種方法：

（1）答案唯一型。按題干要求的規定性，排除其他錯誤的，所剩一項就為正確項，或直接將題干與選項掛鉤找出符合題意的項即可。

（2）答案最佳型。即題中的四個選項有兩個以上或全部都符合題意，但其中一個是最佳答案即符合題干規定性、指向性要求的，它或者是回答了試題所反映的客觀現象中的最主要或最根本問題，或是回答了試題所反映的客觀現象中的最直接或最本質的聯系或問題。

（3）多項組合型。除了如前邊所講的在做題過程中進行答案分解、逐個排查外，還有一個最簡捷的辦法是排除錯誤項，然后再進行比較。

解答此類題要掌握一定技巧和正確思想。第一步是讀懂題，審好題，準確把握題干的規定性，即題干所要求回答的是什么問題，在什么范圍、方面、角度和條件下回答這一問題。第二步是鑒別和判斷選擇題肢項。題肢選項分兩類，一類是不符合題意的應排除掉。這又分三種：第一種是題肢選項本身觀點錯誤和含有錯誤成份，試題要求又是正確的；第二種是題肢選項本身觀點雖然正確，但與題干要求無關的；第三種題肢選項中概念和判斷的外延大于或小于題干規定的外延要求。另一類是最符合題意的該選出的題肢選項。

在解題中可先用排除法，把所有與題干要求不符合的，不論是正向、逆向思維設問，還是題肢選項本身的錯誤，統統排除，然后再比較余下的題肢，用所學的概念、觀點、原理判斷其是否正確，并確定哪個選項最符合題意，即該選項能否按試題所反映的客觀現象的方向、范圍和意義進行解答。

多項選擇題。一般而言，多項選擇題是試卷中得分率最低的試題，解答時可遵循以下步驟：

（1）審查題干，確定題干的規定性，明確題干對題肢的要求是什么。例如題干的說法是全對的還是全錯的，或者是正誤混雜的；它對題肢選擇的要求是相關的還是無關的。一定要注意理解題干的意思。

（2）審查題肢，注意題肢的迷惑性，明確題肢本身是對的還是錯的。

（3）審查題肢與題干之間的關系，按題干的要求選出題肢。如果題干本身表述正確，且在正向選擇的前提下，有以下幾種方法：

第一，排謬法：排除本身表述錯誤的題肢；

第二，排異法：題肢盡管正確，但與題干毫無關聯，須排除掉；

第三，排重法：題肢的觀點不是回答題干的問題，而是對題干意思的變相重復，須排除掉；

第四，題肢中概念的外延大于或小于題干的規定性，須排除。

做多項選擇題要求必須吃透原理及相互之間的關系，而不必死記硬背。它重在理解、吃透，是體現能力的一種好題型。解題的方法也很多，但總的來講是四個字：“正確、有關”。所謂“正確”即觀點正確；所謂“有關”，就是題肢的論點與題干的要求有關聯。題肢必須是正確而又有關聯的，才是對的。同時還要注意，只有直接有關聯的才能選，間接關聯的則不選。

2、簡答題

仔細審題后，首先對于題目進行要點的提取。再針對每個要點稍作擴展，切忌只圍繞一個點反復地長篇大論。

3、綜合題

綜合題形式獨特，分值比例大，難度也大，是考生考研中的一大難點，這里就單獨列出并講述一下其答題技巧。考生在解答材料分析題時要注意兩點：一要注重聯系實際，材料歸納出來后，用相關的事實理論做依據進行分析。二是結合理論分析問題時，要盡可能全面。材料涉及幾個點，答題時就要將這幾個點答全，每個點不需要展開太多，但要把基本要點說到。解答材料題時，尤其要注意層次和邏輯，不要自相矛盾，在答案中最好把觀點一一羅列出來，便于閱卷教師找到要點。

解答材料題目的基本要求：在理論部分，要求準確選擇與解題有關的基礎知識。這是解題的主導部分，是命題的出發點、立足點和依據。要準確、簡潔地回答出有關理論知識內容。這一部分答好了，就能為下一步解題做好鋪墊，使后面的分析論述有理有據。

首先，“掐頭取尾”，看題干提示句和題后要求回答的問題。一般的材料題開題就有一句：“下面是一組關于……的材料”，這就給考生在閱讀時獲取什么樣的信息界定了范圍，使閱讀不再盲目，以獲取相關信息為重；然后，再迅速瀏覽題后問題，問題的要求又進一步縮小了信息取舍的范圍，什么是“的”，在這里就確定了。最后，帶著問題閱讀材料。

其次，仔細而快速地閱讀材料。認真研讀試題材料，準確把握材料內容，深挖材料內涵。材料分析題的材料靈活多變，無一固定模式。有文字型的、圖表型的：文字型的可分為摘自報刊、古籍、文件、人物講話，也有命題者描述某種現象，提出幾種觀點的；圖表型的有漫畫、表格、地圖、歷史文物圖片、函數圖等。材料可能是一則，也可能有多則；既有單一類型的，也有文字型、圖表型混合的；材料長短也各異，有的十分簡短，有的篇幅冗長。不管材料以何種形式出現，認真閱讀材料是基礎，掌握其中信息是關鍵。

一般的材料提供信息很多，有主有次，還有重復的，這就提醒考生在做這類試題、閱讀材料時，邊讀邊用鉛筆將含義相同的歸類，并用1、2、3、……標注，對重要的核心句或者關鍵詞，在下面畫線，以備答題時直接應用，避免大量的重復閱讀，造成無為的浪費。

第三，利用獲取的信息回答問題。在答題論述時，要求做到觀點和材料的統一。這是解題的主體部分，要求考生用選定的基礎理論知識，聯系題中的材料進行分析論述，把理論與實際、觀點與事實結合起來，即做到事理交融，觀點統帥材料。要緊扣材料分析，或從材料中提煉出觀點，或用觀點分析材料，或用材料論證觀點。防止就事論事，或就理論談理論。

第四，簡短有力地做好小結。在小結部分，要牢牢抓住題意，適可而止。這是答題的結尾部分，是解題的落腳點。在結尾時，或針砭時弊，或點明意義，或聯系自身，這些都要從題意出發，恰到好處，總的要求是思路清晰、表述簡練、視角豐富，達到用畫龍點睛、升華主題的目的就可。