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最近一段時間，不少高校都舉行了春季研究生畢業(yè)典禮，一大批完成學業(yè)的碩士和博士生順利獲得研究生學位。然而，還有不少達到學習年限的研究生卻延期了。

來自多所高校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國研究生畢業(yè)延期現(xiàn)象非常普遍，特別是博士生，在個別理工類學校，博士延期率甚至高達90%，因此廣大研究生們甚至流傳：“沒有延期畢業(yè)的碩士，沒有按期畢業(yè)的博士”。

為何會有如此數(shù)量眾多的博士生不能正常畢業(yè)?延期畢業(yè)會給博士生帶來哪些困擾?為應(yīng)對博士生大規(guī)模延期畢業(yè)的現(xiàn)象，高校在培養(yǎng)機制上做出了哪些探索?本期我們一起來看一看。

博士生延期比例到底有多大?

根據(jù)教育部2005年出臺的《普通高等學校學生管理規(guī)定》，學生在校最長學習年限由學校規(guī)定。在我國，大部分高校規(guī)定，碩士生兩至三年，普博生三至四年，直博生和碩博連讀生等五年左右，超過學習年限則視為延期，碩士最長不能超過5年，博士不能超過八年等，實際情況各校會有一定差異。

那么博士生延期比例到底有多大?據(jù)《中國統(tǒng)計年鑒》和《中國教育事業(yè)統(tǒng)計年鑒》數(shù)據(jù)顯示，2010年我國預計畢業(yè)博士研究生人數(shù)為117978人，實際畢業(yè)博士研究生人數(shù)僅為48987人，未正常畢業(yè)率為58.48%;2011年我國預計畢業(yè)博士研究生人數(shù)為125153人，實際畢業(yè)博士研究生人數(shù)為50289人，未正常畢業(yè)率為59.82%。國務(wù)院學位辦的全國博士學位獲得者數(shù)據(jù)庫顯示，2011—2012年，全國博士學位獲得者的平均學習年限達到4.3年。

福建某文科強校對近五年的博士生畢業(yè)時間進行分析后發(fā)現(xiàn)，該校博士生按時畢業(yè)率不到40%。而理工類大學，博士生延期的現(xiàn)象就更加普遍了，上海某工科高校甚至曾有90%的博士生申請延期畢業(yè)。

為什么出現(xiàn)延期?

無法達到畢業(yè)要求，是導致大多部分博士生延期畢業(yè)的首要原因，一項來自全國部分高校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。而博士生的畢業(yè)條件，主要包括科研成果和學位論文兩個部分。

大部分高校都對博士生科研成果有明確要求。如廣東某高校要求，博士生在校期間要達到至少有一篇英文論文發(fā)表、一篇論文被三大索引收錄、一篇論文署名第一作者、一篇論文以該校在校博士生身份發(fā)表這“四個至少”;上海某高校則規(guī)定，博士生在校期間須發(fā)表兩篇以上高水平論文，理工科博士生至少有一篇論文被SCI或EI收錄。

北京大學教育學院劉姓教授表示，在導師的幫助下，博士生的科研成果基本都能夠完成，至少從我們文科來看，因為沒有發(fā)表科研論文而不能按期畢業(yè)的學生幾乎沒有。相比之下，很多學生都是在學位論文上出現(xiàn)問題。

北京某高校在讀博士生周甜甜(化名)說：“我們的畢業(yè)論文不好做。有些同學的研究對象較為罕見，要去西北高原實地考察，動植物的生長繁殖有一定的周期，實驗必須跟著周期進行，想快也快不了，要是錯過了，可能就要等到下一年，3年內(nèi)完不成學位論文很正常。”

“一些領(lǐng)域的課題存在客觀上的難度，導致實驗時間過長，或者要進行重新實驗，學生不得不推遲畢業(yè)論文的寫作和答辯，這很正常。”北京大學教育學院劉姓教授表示。

此外，一些領(lǐng)域的課題存在客觀上的難度，導致實驗時間過長，或者要進行重新實驗，學生不得不推遲畢業(yè)論文的寫作和答辯。

而生師比過高等問題則是導致博士生畢業(yè)延期率較高的第二大原因。

某大學一位博導在搬辦公室時問一個前來幫忙的學生：“你是我們學院的嗎?你叫什么名字?”該學生回答說：“我是您帶的學生。”這是一個真實的故事，這位60多歲的知名博導，最多的時候曾經(jīng)同時帶過40多名研究生。由此可見，研究生導師帶學生過多、師生間交流過少等問題被廣為詬病并非虛傳。調(diào)查顯示，我國每個博導平均要帶5.77名博士研究生，遠高于美國每名導師帶2至3個學生的比例。

對當前導師與學生的關(guān)系，21世紀研究院副院長熊丙奇也表示了質(zhì)疑：“現(xiàn)在師生之間的關(guān)系發(fā)生了很大的變異，有些學生成為了導師的打工仔和勞動力，導師對學生的畢業(yè)論文卻并不是很關(guān)心。”

學生自身的各種選擇是博士生畢業(yè)延期率較高的第三大原因。

據(jù)了解，通過國家建設(shè)高水平大學公派研究生等項目，國內(nèi)不少優(yōu)秀博士生都在讀博期間出國留學，因此延期畢業(yè)的現(xiàn)象很普遍。“還有一些博士生想把論文寫得更好，對這些可能成為國家優(yōu)秀博士生的學生，學校會進行重點培育，導師會把這些學生的培養(yǎng)時間合理地延長到4年半，甚至5年。”南開大學某教授說。

與這些因為對自己要求高而選擇延期畢業(yè)的博士生形成鮮明反差的，是不少學生因為人生缺乏方向而延期。此外，還有一些博士生因生育、生病等原因推遲畢業(yè)。

延期之后的各種“傷不起”

對周甜甜而言，由于去年秋季沒有采集到有效的實驗樣本，無法在規(guī)定時間提交開題報告幾乎已成定局。雖然延期的原因是做科研必然要面對的偶發(fā)因素，但周甜甜還是感受到了越來越沉重的心理壓力。

“只有我們自己學院的人才能理解，因為客觀原因，我們大部分人無法實現(xiàn)3年正常畢業(yè)。這一點，很多人包括父母、親朋好友甚至同學卻并不理解，他們會用異樣的眼光看待我，常常讓我覺得很焦躁。”周甜甜說。

對此，北京大學教育學院劉姓教授表示：“這是一種中國式的社會期待。在西方，社會空間很大，來自社會、家庭和自身的壓力很小，雖然博士生延期畢業(yè)甚至淘汰的現(xiàn)象都很多，但之后他們會以各種方式進入社會。而在我國，延期畢業(yè)之所以會成為一種讓人擔憂的社會現(xiàn)象，就是因為大家對博士的預期過高，過于從人力資本的角度來看待博士生教育，功利性太強。”

而更讓延期畢業(yè)博士生不安的，是每天都會感受到的現(xiàn)實壓力。

根據(jù)教育部等規(guī)定，如果延期畢業(yè)，即意味著不再享受國家獎助學金，而僅僅只能依靠學校和導師的部分補助，對個人生活造成比較大的影響。

如果說這些現(xiàn)實問題讓延期博士生們覺得“壓力山大”的話，一些政策的出臺則讓延期變得“讓人恐慌”。比如，北京對畢業(yè)生落戶將進行年齡限制，應(yīng)屆畢業(yè)生本科生不超過24歲、碩士生不超過27歲、博士生不超過35歲，超過這個年齡限制的非北京生源畢業(yè)生，將不能夠留京。

延期畢業(yè)，“傷不起”的不僅是博士生。南開大學一教授表示，延期的成本也讓各方不堪重負。每延期一年，不僅學生要多付出一年的求學成本，國家、學校和導師也要增加一年的培養(yǎng)費用。

對于國家而言，延期的公費生每年要相應(yīng)地發(fā)放獎學金、醫(yī)療補貼等。根據(jù)2015年教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我國在校博士生已近32萬人，隨著延期畢業(yè)博士生的增多，每年的投入將是一個巨大的數(shù)字。

高校更為教育資源的緊缺頭疼不已。有的高校甚至因為延期畢業(yè)的博士生太多，無法騰出宿舍，導致不能及時給新生分宿舍，引起新生怨言一片。而延期畢業(yè)學生對圖書資料、食堂、研究室等公共資源的占用，也常常讓高校感覺運行“吃力”。

在一定程度上，延期畢業(yè)博士生數(shù)量太多，也會影響該學科來年的招生，北京某高校招生辦負責人就對此表示了擔憂，“怕一些優(yōu)秀的學生會對報考有所顧忌。”此外，一教育學者表示：“博士生延期畢業(yè)也可能對導師產(chǎn)生不好的影響，引起外界對導師科研水平的質(zhì)疑，或者導致該導師的招生數(shù)量減少。”

博士生培養(yǎng)機制各項改革的“試水”

然而，給各方都帶來沉重壓力的博士生延期畢業(yè)，一定是壞事嗎?

不少學者認為，延期畢業(yè)正是對博士生質(zhì)量高要求的體現(xiàn)，說明門檻正在提高，但是，為避免博士生延期畢業(yè)帶來的各種問題，應(yīng)該不斷完善博士生培養(yǎng)機制。

首先，博士生學制及與學制相應(yīng)的改革有待跟進。雖然教育部沒有明確規(guī)定學制，很多高校也把學制設(shè)置為彈性學制，一般在3至6年，但實際上，學校在補助、宿舍提供等方面的配套政策上，往往以3年為限，這就給學生帶來了諸多尷尬。“名義上是彈性學制，但和規(guī)定3年學制沒有太大差別。”北京某高校博士生說。

事實上，如果規(guī)定了具體的學制，而沒有配套措施跟進的話，很多學生往往會選擇較為簡單的畢業(yè)論文課題，這就違背了高校培養(yǎng)創(chuàng)新型、研究型人才的本意。因此，有不少高校嘗試根據(jù)培養(yǎng)目標的不同，開展各種形式的學制改革。例如，北京大學曾于2004年做出嘗試：將博士生的學制改為4年，以提高博士生的培養(yǎng)質(zhì)量。南開大學則采取增加“碩博連讀生”、“直博生”比例的方式，減少碩士、博士兩個階段分開攻讀而給研究生造成的時間與精力消耗，增強科研成果的連貫性積累。

據(jù)了解，曾有學者對優(yōu)秀博士生學位論文進行研究分析，發(fā)現(xiàn)在2001年、2002年評出的100篇、97篇全國優(yōu)秀博士學位論文中，分別有51%、50.5%的作者攻讀博士學位的年限在3.5年以上，其中多數(shù)作者的在讀年限在4年以上。這說明很多優(yōu)秀博士論文確實需要花3年以上的時間才能完成。

“其實，在國外，博士生延期畢業(yè)是很正常的現(xiàn)象，本科實行學分制，博士生教育沒有具體的學制規(guī)定，5年、6年都很常見，學校和學生看重的是論文質(zhì)量，而不是時間。”著名教育專家熊丙奇說。

在不少高校看來，加強博士研究生培養(yǎng)的過程管理是抑制博士研究生延期畢業(yè)的另一項重要措施。

在招收博士生方面，很多高校不再“以分數(shù)論英雄”，而是采取更多元化的考核方式。復旦大學等要求理工科院系的考生，必須先提供證明自己科研能力的書面材料，材料審核過關(guān)后，再進行筆試和面試，從而加大對博士生科研能力的考核。

中期考核是高校越來越關(guān)注的環(huán)節(jié)。據(jù)了解，許多高校通過強化博士生資格考試、開題報告等環(huán)節(jié)，及時掌握了解博士研究生各個時期學習、科研任務(wù)的完成情況。如上海交通大學實行博士學位論文中期考核制規(guī)定，考核不合格者，學校將中斷對該博士生的培養(yǎng)。同時創(chuàng)新一票否決制，學校還請來校外專家評議博士學位論文，只要有一位提出“創(chuàng)新不足”，就暫緩答辯。

博士生培養(yǎng)信息跟蹤體系也在高校紛紛建立起來，對于科研能力太差無法完成學業(yè)的學生，不少學校都根據(jù)規(guī)定及時進行淘汰。

事實上，在國外，名校的博士生淘汰率高得驚人，比如美國印第安納大學經(jīng)濟系每年約錄取20名博士生，最終能拿到博士學位的僅半數(shù)。大多數(shù)學校的大部分研究生都在5年內(nèi)讀完博士。從美國高校的總體情況來看，博士生淘汰率在1/4到1/3左右。

此外，許多高校也在積極加強博士生導師隊伍的建設(shè)。“學校實行嚴格的博士生導師準入機制，不斷將科研能力強、業(yè)務(wù)水平高的教師選拔到博士研究生指導教師隊伍中來。還作了具體規(guī)定：如導師一屆招收博士不允許超過2名，無課題、無成果、無經(jīng)費的導師將停止招生等。”天津某高校教授說，如今，導師的質(zhì)量意識顯著提高，如果認為自己指導的學生沒有達到畢業(yè)要求，導師可以首先就不同意學生答辯，而不必等到論文答辯委員會或?qū)W位委員會的質(zhì)疑，為博士生的論文起到了很大的把關(guān)作用，也有效抑制了博士生的延期畢業(yè)。

如今，博士生培養(yǎng)機制的各項改革和探索都在陸續(xù)“試水”之中，我們所期待的最終目的，都是為了博士生質(zhì)量的提高，又或者像周甜甜所期待的，“能夠很驕傲地告訴別人，我需要延期畢業(yè)!”

國外戴上博士帽有多難?

德國：做5年科研拿學位水到渠成

攻博時間的長短完全取決于博士論文的內(nèi)容性質(zhì)，一般為3至6年。一般走完5年左右的科研工作過程，他們也已鍛煉成為有獨立開創(chuàng)能力的科技工作者了，拿博士學位水到渠成。

法國：拿不到學位的大有人在

法國的博士階段是相對純粹的論文階段，學生如果在3年里抓緊的話，獲得學位希望很大。但不可否認的是，現(xiàn)在雖然博士數(shù)量逐年上升，但拿不到學位的也大有人在。所以在簡歷中經(jīng)常可見到“博士課程修了”這樣的話，表示雖修完課程，但學位仍然沒有到手。

美國：驚人的長學制

據(jù)統(tǒng)計，美國博士平均修業(yè)年限最短的是化學、化工、生化等學科，連碩士階段在內(nèi)，約需6年左右;最長的是歷史、外語(如法語)、藝術(shù)史、音樂等人文類學科，平均需10年左右。一個在美國長大的學生，如攻讀亞洲史(如中國史)博士學位，需11至12年。(部分來源：中國教育報 記者：易鑫)