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21世紀教育研究院院長熊丙奇朱志飛攝

“學生一進校，基礎課可以不學，專業課也可以不學，課外實踐等統統都可以不要，只要一門心思攻考研。”昨天，21世紀教育

研究院院長熊丙奇出席在南理工舉行的“第二屆創新中國論壇”。

在談到“大學文化創新的困惑與出路”時指出，目前國內部分高校的教育儼然成了高中的翻版——專門應試，部分本二本三高校已經淪為了“考研基地”。

大一剛進校就開始準備考研

“一年級，就開考研啟動大會；二年級，動員考研大會；三年級，考研動員大會；最后還有一個考研表彰大會。”熊丙奇用一句形象的描述，介紹由于就業困難，部分本二本三

高校的學生一進大學，就被學校告知，考研是唯一出路。當然，學校對他們的考研是相當支持：不僅為準備考研的學生開設單獨的教室，還配備了英語、政治方面的老師，專門

輔導他們。

對于考研學生的本科教程，學校在很多方面都“網開一面”。考試能打高分的絕不會打低分，能不上的課老師也絕不會點名。就連需要自己動手的畢業設計，老師也是把思路、

數據、范本都給了他們，學生照抄一遍就行。

熊丙奇介紹，不少高校因為不管其他功課，只是專門應試研究生的考生太多，而被稱為“考研基地”。

“應試教育”入侵高校

不好好打基礎學專業知識、不好好參加實踐鍛煉動手能力，單靠背書、做題就能考上研究生？在熊丙奇看來，目前研究生考試制度的設計確實攔不住“應試大軍”。

熊丙奇介紹，考研主要拼的就是初試時的英語和政治。盡管現在考研也要看復試成績，但是復試在考研總分中所占比例只有30%左右，而且很多復試還是考試。如果在初試成績中

占有絕對的優勢，總分就一定不會低。

“但問題是，只會背書、做題的學生絕對成不了真正意義上的研究生。”熊丙奇說。

“基地”學生不受歡迎

南京航空航天大學一位教授曾經遇到過兩位學生，初試成績都非常高，但是其中一位把飛機的機翼叫“翅膀”，另一位把直升機說成“直升飛機”。“連最基本的專業術語都沒

掌握。”他說，有的工科學生大學4年連實驗室都沒進過，研究生期間連個最基本的實驗都做不起來。“導師手上的科研項目他們根本沒辦法參與。”

南京大學物理學院的一位博士生導師也招到過一名初試、復試成績都很高的學生，但是這個學生帶起來非常困難。對理科生來說，最基本的是邏輯思維能力，但是這個學生連最

基本的推理能力也不具備。

“某些省份的某些高校，因為不管其他功課，只是專門應試研究生的考生太多，而被稱為‘考研專業戶’，不少名牌大學的教授都把這些學校的學生列入了‘黑名單’。碰上這

些學校的考生就會格外‘警惕’。”這位博導說。

“985、211高校的學生還可以扛著學校的牌子找工作，還可以利用保研(一般985、211高校的學生每年有超過30%的保研名額)，普通本二、本三高校的學生只能考研。”熊丙奇認

為，高校只有打破“千校一面”的現狀，才能保證其教育質量，才能培養出真正有個性的學生。“考研基地”這樣的怪胎也才能消失。

教授正淪為“學術民工”

“部分高校淪為考研基地和目前研究生考試制度的設計有關，但其根源是中國高等教育的同質化，沒個性。”熊丙奇說，從985到211，到普通本科，再到高職高專，中國的高校

全都把科研的數量而非質量作為重要的考核指標，不管是講師還是教授，全部變成了“學術民工”，工夫全都用在了怎么寫論文，怎么拿項目上。

熊丙奇說，目前國內的大學里，教授的薪酬制度為“基本工資再加津貼”。在教授的收入中，津貼占有相當的比重。大多數高校現在對教授實行考核制度，為教授一年里完成的

工作量設定指標，一旦教授沒能達標，他的津貼就會被扣除。“在此制度的脅迫下，教授們哪還有心思安心做學問呢？”對此，熊丙奇認為源頭在于高校正在把工作的重點從“

教學”轉向“科研”。“但這類‘科研’僅是盲目追求數量，并不講究質量，成為高校牟利的工具。”熊丙奇認為，在學術功利化、學術泡沫化的環境下，很難有貨真價實的創

新。