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當你在為了能夠成為一名研究生而努力備考的時候，有沒有認真思考一下自己是不是已經做好了讀研的準備?研究生，顧名思義，就是要具備研究能力的人。不僅僅是接受知識，更要自己發現問題，并嘗試解決問題。文都教育提醒大家，在變成一個合格研究生的過程中，你會完成個人從不成熟到成熟的成長，這種涅槃體現在各個方面。而你，需要的就是提前審視自己。

第一，自動自發

從被動到主動的態度變化，是最必須的讀研素質。很多學生習慣于“依令而行，無令則止”，戳一下跳一下的“癩蛤蟆情結”較重。研究生學習強調獨立解決問題，這一探索過程須源自學生的積極主動才能恒久。導師不應把自己看作是真理的化身，學生更不能視自己為“接受知識的倉庫”。旺盛的求知欲是學生自我驅動的最佳源泉。

第二，自立自強

從依賴到獨立，學生逐漸明晰如何靠自己來完成一項任務。大學比之中學時代更為重視學生的自主學習能力，研究生階段的學習更是如此。如果學生將讀研視為嗷嗷待哺的“喂養”，那么導師再有生命力，也支撐不住學生長期成長的養料。依賴意味著總是在等待“施舍”。反之，如果學生具備獨立的研究精神，也能與導師建構“營養互補”的良性關系。

第三，自樹一幟

在很多研究生眼中，研究就是研究，與生活存在涇渭分明的限界。但是，真正的碩博士更傾向于將學業與生活融為一體，這就給研究生的思維轉換提出極大考驗。一方面，僅僅將學術研究視作生活的一角而不是“生活即學習”，將會激化與導師的認同差異;另一方面，只將學術研究當成解決科研難題的手段而忽視“學習即生活”，難以實現良好的知識互通，極易變成不懂舉一反三的“書呆子”，遑論自立門戶了。

第四，自知之明

從喜新厭舊到忠貞不二，既是對專注力的最大考驗，更是對理想信念的最高認同。人們常說興趣是最好的老師。只要有探究事實真相的求知欲，就極易生發出對研究的興趣，但興趣能否長久到演變為深入鉆研的動力，卻常被人忽視。定性不強者常犯“三天打魚，兩天曬網”的毛病，滿腔熱情只足以支撐前期研究工作，一旦研究進入攻堅階段，才思枯竭的痛苦一下子嚇跑了初淺興趣，打退堂鼓者比比皆是，留給后來者一堆“爛尾樓”。成熟的研究者理解自身的局限性和資源的有限性，不再“吃著碗里的，看著鍋里的”，既承認困難的存在，又直面艱難的探尋。“咬定青山不放松”的韌勁和毅力，是判斷是否成人的重要標準。

第五，自我約束

從“隨興而為”到“有所不為而后可以有為”，道德和思想控制力開始在研究生心中生根發芽。有人說成熟就是哪怕你痛苦得快死了，但明天還照常工作，不會讓人知道你正在經歷什么。”而一個不成熟的人，會過分強調各種影響因素對于工作績效的劣化，甚至會主動“利用”各種條件為自己謀得私利。盡量恪守規則、制定計劃、為自己的未來發展而堅持不懈的努力，就是控制力的最佳體現。

從不成熟到成熟，這是每個研究生必須經歷的階段，無捷徑可走。成長過程中的這些變化，是研究生自我意識覺醒的最佳體現，更是其自我實現的最好見證。經歷過這些不同方面的共同提升，不成熟的學生才能真正成長為具備進取心、創造力和社會責任感的成熟的研究生，你準備好了嗎?