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12月28日，教育部學位與研究生教育發展中心公布第四輪全國學科評估結果，涵蓋95個一級學科，涉及513所教研單位參評的7449個學科。前三輪的“排名制”變為“等第制”，各校各科經評估后獲得A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-等不同等第，其中前2%(或前2名)為A+。與4年前的上一輪評估相比，滬上高校從只有7個學科排名全國第一，到擁有超過20個A+學科，特別是“雙一流”建設高校等第亮眼。復旦大學的哲學、上海交大的機械工程、同濟大學的土木工程、華東師大的教育學等，共有十多個學科獲評A+;同時，華東理工大學、東華大學、上海外國語大學、上海中醫藥大學、上海海洋大學、上海音樂學院、上海體育學院、第二軍醫大學等院校的多個優勢學科也獲A+。

近5年來，在國際學科評估中，我國進入世界前1%的學科從473個增加到745個，相關學科進入世界前1%的高校從133所增加到187所。師資方面，此次參評學科的專任教師達51萬人，相比上輪學科評估增長30%;同時師資隊伍國際化水平日漸提升，具有海外交流經歷的教師占29%;此外，擁有正高級以上職稱的教師人數為15萬，其中年齡在45歲以下的中青年教師9萬人，占正高級專任教師的61%。最新統計顯示，我國已成為世界排名第二的研究生教育大國，全國在學研究生人數198.11萬，博士、碩士學位授予人數56.39萬，分別比2012年增長15%和16%。

據了解，此輪評估保持“師資隊伍與資源”“人才培養質量”“科學研究水平”“社會服務與學科聲譽”四個一級指標基本不變，共設置人文、社科、理工、農學、醫學、管理、藝術、建筑、體育等9套適用性各不同的指標體系框架。值得注意的是，評估摒棄了僅“以學術頭銜評價學術水平”，俗稱“數帽子”的片面做法。比如“長江學者”等頭銜，不會自動換算成分值，而由專家綜合考慮教師水平、隊伍結構、國際影響程度等進行評價。在統計成果所屬單位時也做了專門設計：成果按“產權單位”認定，不隨人移，有助于抑制“搶帽子”等人才無序流動現象。

上海市教委主任蘇明表示，通過對上一輪學科評估的情況分析，上海高校顯現一些問題和不足，比如：學科高峰不夠凸顯，學科發展不平衡不充分，校際差異比較大，支撐服務國家和區域重大戰略不夠有力等。而從這一輪評估結果中，可以看到幾年來上海高校學科建設取得了新進步。上海將以這份“診斷報告”為重要參考，建設一流學科，培養一流人才，產出一流成果，提供一流服務。