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“考研熱”的背后，反映出社會在價值認知、人才培養、人才評價、就業招聘等方面的某些認知偏差。據了解，論及考研的初衷，大多數考生還是以找個好工作為最終目標。社會需求片面以文憑為本位，各種機會均向有學歷、高學歷者傾斜，“不看能力看學歷”的招聘傾向，讓很多人不得不加入“考研大軍”。

一些地方院校為了提升影響力和美譽度，往往通過提供備考場所、邀請專家輔導、實施獎勵政策等推動應屆生考研，甚至“在考研面前，其他都可以讓道”，主動做好“后勤工作”。這些都為“考研熱”火上澆油，非但打亂了本科教學秩序，降低了本科教學質量，也影響了學生的學業。

如今，在實用主義、工具主義以及功利主義思想觀念的影響下，“有用”成為流行的世俗標準，“無用”顯得越來越不合時宜。值得思考的是，考研就代表成功嗎?現在很多考生陷入了一個怪圈，大家普遍認為一窩蜂考研不見得好，但又“不得已而為之”。畢竟，社會上的一些學歷門檻巍然矗立，就業形勢嚴峻復雜，反過來倒逼著學生去考研，又迫使著高校擴張招生規模，這對研究生教育提出了挑戰。“學校培養的人”與“社會需要的人”有所脫節，讓研究生招生與就業陷入惡性循環。

在擴招的大背景下，研究生教育發展迅猛，但整體培養質量出現下滑趨勢，研究生學歷含金量“縮水”。不難看出，有些人“考研”更多的是對利益的角逐。因此眾生喧囂之下，大學必須有所堅守，應該在一定程度上拒絕社會的誘惑，堅持其“合理的保守性”，做“社會的精神燈塔”。

功利化的“考研熱”降溫，需要高校、社會、學生等利益攸關方共同努力。對本科院校而言，千萬不能淪為“考研基地”“考研學校”，成為另一種“更高級的應試教育”，而是要引導學生及早進行個人職業生涯規劃，教育考生對考研養成理性的認知和抉擇。對用人單位而言，應致力于“聚天下英才而用之”，不是僅僅看重學歷，而是更加看重學力，為各類人才施展才華搭建廣闊舞臺。對監管部門而言，要進一步扭轉用人單位特別是公務員招考、國有企事業單位招聘過程中的“唯學歷論”現象，以剛性手段糾正學歷歧視的行為，構建公平、公開、競爭、擇優的人才選拔機制。

具體到考生來說，在尊重個人興趣、志向和選擇的基礎上，一旦確定考研目標，就要樹立正確的發展取向，而不僅僅是寄望考研來改變身份“跳龍門”。從長遠看，應對“考研熱”，更應關注研究生教育的質量問題，推進研究生人才培養機制的改革，建立研究生質量保障體系，規范學校、學科體系建設，嚴把質量關。