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隨著2009年全日制專業(yè)碩士改革拉開序幕至今，專業(yè)碩士逐漸被揭開了神秘的面紗，對(duì)于專業(yè)碩士的認(rèn)識(shí)，在此發(fā)表一下個(gè)人的見解。

對(duì)于廣大考生而言，專業(yè)碩士不過是中國(guó)尋求高等教育變革的一個(gè)契機(jī)罷了，為了彌補(bǔ)中國(guó)高等教育職業(yè)化的缺失。縱觀歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，高等教育以專業(yè)碩士為主，而以學(xué)術(shù)型碩士為輔，美國(guó)在2009年專業(yè)碩士的比例占到整體高等教育比例的55%左右，而部分學(xué)校的比例達(dá)到了70%左右。借鑒與此，中國(guó)開始了高等教育改革的步伐，下達(dá)了很多關(guān)于加強(qiáng)全日制專業(yè)碩士的文件和輔助政策。比如《教育部辦公廳關(guān)于構(gòu)建全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生就業(yè)服務(wù)體系有關(guān)工作的通知》、《教育部辦公廳關(guān)于切實(shí)做好普通高校全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生資助工作的通知》、《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，但是這些政策究竟實(shí)踐了多少，有待商榷。

現(xiàn)將全日制學(xué)術(shù)碩士和全日制專業(yè)碩士的區(qū)別列表如下：

目前，對(duì)于廣大報(bào)考2013考研的同學(xué)而言，個(gè)人發(fā)表以下幾點(diǎn)看法：

1、中國(guó)目前依然是一個(gè)普遍認(rèn)可高學(xué)歷和名校的環(huán)境，名校的學(xué)術(shù)型碩士和同等專業(yè)碩士的名校相比，專業(yè)碩士在初試考試的難度上稍小，而在復(fù)試時(shí)的難度和差額淘汰率都比學(xué)術(shù)型持平，甚至有些專業(yè)偏高，由此可見，報(bào)考名校風(fēng)險(xiǎn)很大，重視專業(yè)課和綜合素質(zhì)是提升競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。名校在執(zhí)行雙導(dǎo)師和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上確實(shí)是有優(yōu)勢(shì)，而且學(xué)校也尤其重視培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式，中國(guó)的教育資源聚集在少部分學(xué)校，剩下的學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)國(guó)家改革的初衷，需要專業(yè)碩士的學(xué)生和學(xué)校共同努力，接受社會(huì)的檢驗(yàn)。

2、社會(huì)存在的核心是“剩余價(jià)值”，無論你處于社會(huì)的哪個(gè)階層都逃脫不了類似的命運(yùn)，企業(yè)在乎的是你存在的價(jià)值，擁有能力和價(jià)值自然會(huì)有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，因此，不用顧及專業(yè)碩士是否對(duì)于就業(yè)有利，是否真正能夠?qū)崿F(xiàn)專碩改革的初衷，只要能夠迅速獲得認(rèn)可度，這才是大多數(shù)考研學(xué)子考研的本質(zhì)目的。

3、分析具體考試科目對(duì)于自己的優(yōu)劣勢(shì)來確定是考學(xué)術(shù)型還是考專業(yè)型，聯(lián)考綜合強(qiáng)調(diào)思維和解題的技巧性和靈活性，英語二雖然比英語一簡(jiǎn)單，但是各個(gè)院校的英語分?jǐn)?shù)線要求也相對(duì)較高，因此也不可大意。

不管如何，專業(yè)碩士的名校值得讀，也值得考，剩下的學(xué)校需具體實(shí)際考察專業(yè)碩士具體的教學(xué)情況具體分析，專業(yè)碩士前景如何，無非是“聰”和“明”的區(qū)別而以，聰?shù)娜艘驗(yàn)榭匆娝�以相信，明的人因�(yàn)橄嘈潘�以看見，廣大考生做到心中有數(shù)即可，相信自己的判斷，就能找到屬于自己的成功。