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2012年，我國研究生(包括碩士生和博士生)的計劃招生規(guī)模達到了584416人。而在2003年，我國研究生的招生計劃規(guī)模為267000人。2012年的招生規(guī)模是2003年招生規(guī)模的2.18倍，這意味著我國研究生年度招生規(guī)模10年擴招一倍多。

研究生擴招似乎正在重復(fù)著本科擴招的老路。比如，2008年12月，教育部、國家發(fā)改委發(fā)出通知，2009年的碩士研究生計劃比上一年增加5%，結(jié)果不到兩個月，相關(guān)部門決定在此基礎(chǔ)上再增加5萬名。對此，學(xué)者楊東平就擔(dān)憂道，研究生擴招應(yīng)與培養(yǎng)質(zhì)量相聯(lián)系，如果沒有培養(yǎng)制度和教育內(nèi)容的改革，僅僅是數(shù)量的增加，容易導(dǎo)致學(xué)歷貶值。

我們看到，一個導(dǎo)師曾經(jīng)是帶一兩名研究生，現(xiàn)在則是一二十名甚至三四十名研究生，有的研究生一年見不到幾次導(dǎo)師。而有的導(dǎo)師則把研究生當(dāng)作廉價甚至免費勞動力。按說，碩士學(xué)位更體現(xiàn)專業(yè)價值，是對本科的深造，讀研是為了更專業(yè)的學(xué)習(xí)。但對不少學(xué)生來說，考研是為了躲避就業(yè)難，是再在大學(xué)里待兩三年。一些高校也把研究生擴招當(dāng)作就業(yè)的“緩兵計”，難怪有人感嘆，研究生就是大五、大六。如果占用了兩三年時間，卻沒有學(xué)到有價值的東西，有什么意義呢？

按說，研究型大學(xué)在校研究生和本科生的比例通常要達到1∶1，有些名校已經(jīng)實現(xiàn)了這一比例，卻仍不滿足。打造研究型大學(xué)不是壞事，問題是，切勿片面追求研究生人數(shù)，只講數(shù)量不顧質(zhì)量，這顯然是一種誤區(qū)。