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今天，“中國高校人工智能(AI)人才國際培養(yǎng)計劃”啟動儀式在北京大學(xué)舉行，將邀請中美人工智能相關(guān)領(lǐng)域知名專家對教師和學(xué)生開展培訓(xùn)，計劃5年內(nèi)培訓(xùn)500名教師和5000名學(xué)生。

“中國高校人工智能人才國際培養(yǎng)計劃”由教育部、創(chuàng)新工場人工智能工程院、北京大學(xué)共同設(shè)計實施。通過多層選拔，從全國重點計算機(jī)高校中篩選出100名教師和300名學(xué)生參加2018年培養(yǎng)計劃，探索適合中國高等人工智能人才培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容和方法，培養(yǎng)中國人工智能產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才。

近年來，我國人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，預(yù)計到2020年，人工智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超過1500億元，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過1萬億元。人工智能產(chǎn)業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展急需高質(zhì)量人才的保駕護(hù)航。

去年7月，國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出，要把高端人才隊伍建設(shè)作為人工智能發(fā)展的重中之重，完善人工智能教育體系，加強(qiáng)人才儲備和梯隊建設(shè)，形成我國人工智能人才高地。那么，高校如何立足國家需求和產(chǎn)業(yè)需要，培養(yǎng)人工智能高端人才?

“我國人工智能的人才缺口超過500萬人。根據(jù)高盛發(fā)布的《全球人工智能產(chǎn)業(yè)分布》報告統(tǒng)計，2017年全球新興人工智能項目中，中國占據(jù)51%，數(shù)量上已經(jīng)超越美國。但全球人工智能人才儲備，中國卻只有5%左右。”創(chuàng)新工場人工智能工程院副院長王詠剛說。

創(chuàng)新工場人工智能研究院研究顯示，中國人工智能教育落差體現(xiàn)在頂尖人才鴻溝、師資力量薄弱、教育體系不足3個層面。中國人工智能企業(yè)數(shù)量、從業(yè)者數(shù)量和科技公司研發(fā)團(tuán)隊規(guī)模，仍有很大提升空間。

北大是我國率先開展人工智能領(lǐng)域科學(xué)研究的高等院校之一，2003年創(chuàng)辦了國內(nèi)第一個智能科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)。至今，北大培養(yǎng)了智能科學(xué)方向本科生500多名、研究生上千名。

“學(xué)校一直致力于加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作，探索適合中國高等人工智能人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和方式。”北大副校長田剛說。今年起，北大設(shè)立“AI創(chuàng)新碩士”培養(yǎng)項目，培養(yǎng)AI領(lǐng)域?qū)W術(shù)、產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新三維復(fù)合型人才，是全球人工智能碩士培養(yǎng)體系中的首創(chuàng)。

“中國高校人工智能人才國際培養(yǎng)計劃”包含高校教師AI培訓(xùn)班和高校學(xué)生AI深度學(xué)習(xí)訓(xùn)練營，注重師生聯(lián)動、校企結(jié)合、國際合作。此次高校教師人工智能培訓(xùn)班，特邀中科院外籍院士、圖靈獎獲得者約翰·霍普克羅夫特，創(chuàng)新工場人工智能工程院院長李開復(fù)等中美人工智能領(lǐng)域著名專家擔(dān)任培訓(xùn)導(dǎo)師。

關(guān)于課程設(shè)計、教學(xué)模式，王詠剛介紹，一方面瞄準(zhǔn)國際前沿科研方向，邀請學(xué)術(shù)大師講授最先進(jìn)的教學(xué)理念;另一方面從產(chǎn)業(yè)需求出發(fā)，高度強(qiáng)調(diào)項目實踐在AI教學(xué)中的重要作用，為學(xué)員們設(shè)計了既充滿挑戰(zhàn)又富有樂趣的實踐項目。

從學(xué)科設(shè)置上看，在美國、英國等人工智能發(fā)展高地，著名院校大多設(shè)有人工智能相關(guān)專業(yè)和研究方向，而在中國，人工智能專業(yè)多分散于計算機(jī)和自動化等學(xué)科。

中國人工智能學(xué)會常務(wù)副理事長、北京郵電大學(xué)教授楊放春認(rèn)為，由于人工智能在我國不是一級學(xué)科，導(dǎo)致其相關(guān)專業(yè)教學(xué)和科研活動散落在其他多個一級學(xué)科中，人工智能專業(yè)課程不是重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)時占比也較少，存在著高開低走、碎片化、低水平重復(fù)問題，影響了人工智能科學(xué)與技術(shù)發(fā)展和人才培養(yǎng)。

教育部國際合作與交流司司長許濤說，將進(jìn)一步提升高校人工智能師資力量與水平、高校人工智能人才培養(yǎng)能力與水平，建設(shè)完善高校人工智能學(xué)科體系，推動中美高校人工智能教育與科研的交流合作。

許濤透露，教育部正在研究制定高等學(xué)校引領(lǐng)人工智能創(chuàng)新行動計劃，通過科教融合、學(xué)科交叉，進(jìn)一步提升高校人工智能科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)能力。進(jìn)一步完善中國高校人工智能學(xué)科體系，研究設(shè)立人工智能專業(yè)，推動人工智能一級學(xué)科建設(shè)。