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從2017年開(kāi)始，非全日制研究生政策正式開(kāi)始實(shí)行，與全日制研究生實(shí)行統(tǒng)一政策和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。非全日制研究生的推出無(wú)疑是為許多在職人員以及應(yīng)屆考生謀取的一份考研福利，使得考研人在不放棄原有工作的同時(shí)，還能靈活的進(jìn)行研究生的學(xué)習(xí)。這兩年多來(lái)，非全日制研究生發(fā)生了什么改變呢?非全日制研究生的背景及特點(diǎn)是什么?如何多角度評(píng)估全日制與非全日制?

1、政策方面

2017年全國(guó)碩士研究生招生工作管理規(guī)定：

第一章 總 則

第八條 碩士研究生按其學(xué)習(xí)方式分為全日制碩士研究生和非全日制碩士研究生兩種。

2018年全國(guó)碩士研究生招生工作管理規(guī)定：

第一章 總 則

第八條 碩士研究生按其學(xué)習(xí)方式分為全日制碩士研究生和非全日制碩士研究生兩種。(新增)全日制和非全日制研究生考試招生依據(jù)國(guó)家統(tǒng)一要求，執(zhí)行相同的政策和標(biāo)準(zhǔn)。

第十一章 錄 取

第六十九條 在本招生單位內(nèi)，學(xué)術(shù)型招生計(jì)劃可調(diào)整到專業(yè)學(xué)位使用，但專業(yè)學(xué)位招生計(jì)劃不得調(diào)整到學(xué)術(shù)型專業(yè)使用。(新增)全日制招生計(jì)劃與非全日制招生計(jì)劃不得相互調(diào)整使用。

相對(duì)于2017年來(lái)說(shuō)，2018年最新規(guī)定，特意強(qiáng)調(diào)兩者執(zhí)行相同的政策和標(biāo)準(zhǔn)，還規(guī)定招生計(jì)劃不得相互調(diào)整。可以看出，非全日制研究生政策越來(lái)越規(guī)范，也對(duì)非全日制研究生越來(lái)越有利。

2、招生方面

2017年：

招生專業(yè)多為專碩，學(xué)碩招生學(xué)校少，比如廣東技術(shù)師范學(xué)院、仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院、大連大學(xué)、中南大學(xué)、太原科技大學(xué)、長(zhǎng)春師范大學(xué)等。

2018年：

同樣招專碩和學(xué)碩兩種，但學(xué)碩招生學(xué)校明顯增加，如清華大學(xué)、天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、南京理工大學(xué)、三峽大學(xué)、中國(guó)計(jì)量大學(xué)、中南大學(xué)、喀什大學(xué)、華北理工大學(xué)、長(zhǎng)江大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、陜西科技大學(xué)、武漢大學(xué)等等，具體可以在研招網(wǎng)碩士目錄查詢，這里就不一一列舉了。

由此可見(jiàn)，非全日制研究生的專業(yè)也在逐漸豐富化，不再局限于專業(yè)碩士，讓更多在職人士能夠選擇到自己想要報(bào)考的專業(yè)。

3、社會(huì)方面

2017年：

第一年實(shí)行，不論是考生自己，還是各個(gè)企業(yè)，對(duì)非全日制研究生的認(rèn)識(shí)都不深，只知其一不知其二。這樣導(dǎo)致考生報(bào)考盲目，隨波逐流。而且新鮮東西雖然關(guān)注度高，嘗試的人卻不多。

2018年：

想要報(bào)考的同學(xué)通過(guò)一年時(shí)間的認(rèn)識(shí)，又有前車(chē)之鑒，對(duì)非全日制研究生認(rèn)識(shí)更深，報(bào)考方面也更有目的性。而隨著網(wǎng)上各種熱議，非全日制研究生也進(jìn)入各行業(yè)的視線，逐漸被大家認(rèn)識(shí)、了解。

這樣的改變也讓非全日制研究生進(jìn)入了更多人的視野，也有更多的人愿意報(bào)考，愿意嘗試。

總之，通過(guò)這一年的時(shí)間，可以看到無(wú)論是從國(guó)家和學(xué)校，還是學(xué)員和社會(huì)，非全日制研究生都在慢慢被認(rèn)可，被接受，向著越來(lái)越好的方向發(fā)展。相信幾年后，非全日制研究生也會(huì)如當(dāng)年的專碩一樣，被大家所接受、認(rèn)可。

一、什么是非全日制研究生?

●含義：非全日制碩士研究生指符合國(guó)家研究生招生規(guī)定，通過(guò)研究生入學(xué)考試或者國(guó)家承認(rèn)的其他入學(xué)方式，被具有實(shí)施研究生教育資格的高等學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)錄取，在學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限(一般應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng)基本修業(yè)年限)內(nèi)，在從事其他職業(yè)或者社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，采取多種方式和靈活時(shí)間安排進(jìn)行非脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的研究生。

●培養(yǎng)方向：在從事其他職業(yè)或者社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，采取多種方式和靈活時(shí)間安排進(jìn)行非脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的研究生

●報(bào)考限制：從17考研開(kāi)始應(yīng)屆本科畢業(yè)生只有七種非全日制專業(yè)學(xué)位不能報(bào)考：工商管理(MBA)、公共管理(MPA)、工程管理、旅游管理、工程碩士中的項(xiàng)目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競(jìng)賽組織。具體以各大招生院校的招生要求為準(zhǔn)。

●學(xué)制：邊工作邊學(xué)習(xí)，學(xué)制一般比全日制長(zhǎng)半年到一年，周末或晚上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

備注：不同學(xué)校不同專業(yè)可能有所不同。

●讀博方式及證書(shū)差異：非全日制研究生是可以考博的，只要報(bào)考時(shí)滿足博士報(bào)考條件即可，其中包括品行良好、已獲得碩士學(xué)位或應(yīng)屆畢業(yè)碩士生等。證書(shū)上非全標(biāo)注非全。

二、非全日制研究生主要特點(diǎn)

●學(xué)習(xí)形式多樣：國(guó)際上，非全日制研究生教育的學(xué)習(xí)形式主要有三種：論文型學(xué)位;課程型學(xué)位;論文、課程分別型學(xué)位。與此不同，我國(guó)非全日制研究生教育的學(xué)習(xí)形式主要有兩種，即在職攻讀專業(yè)學(xué)位、同等學(xué)力申請(qǐng)學(xué)位。另外，為了幫助在職人員更好地完成學(xué)位課程，許多高校還開(kāi)設(shè)了研究生課程進(jìn)修班。多樣化的學(xué)習(xí)方式有力地拓寬了我國(guó)非全日制研究生教育的生源范圍，為高層次專門(mén)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。

●嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出：“嚴(yán)進(jìn)”指的是全日制和非全日制實(shí)施統(tǒng)一劃線，提高了非全日制的入學(xué)條件;“嚴(yán)出”指的是執(zhí)行與全日制研究生教育相同的畢業(yè)要求，保證其質(zhì)量上的高水準(zhǔn)。非全日制研究生要想獲得學(xué)位，則必須在課程修讀與學(xué)位論文上付出努力。對(duì)于非全日制研究生的入學(xué)條件，起初僅僅為專科學(xué)歷等較低標(biāo)準(zhǔn)，后來(lái)學(xué)歷要求逐漸提高為本科。但是，非全日制研究生要想獲得相應(yīng)的學(xué)位，則必須在完成學(xué)位課程的基礎(chǔ)上完成一篇不低于全日制研究生教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)位論文。采用“寬進(jìn)嚴(yán)出”的培養(yǎng)策略，在拓寬生源的基礎(chǔ)上較好地保障了非全日制研究生教育的質(zhì)量。

●學(xué)分制管理：國(guó)際上，對(duì)于非全日制研究生教育的教學(xué)實(shí)行的是學(xué)分制管理。每個(gè)學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定學(xué)分才能如期畢業(yè)。在美國(guó)，如果學(xué)生每學(xué)期修讀的學(xué)分低于10就可能失去財(cái)政補(bǔ)助，并且難以按時(shí)畢業(yè)。我國(guó)對(duì)于非全日制研究生教育的教學(xué)管理實(shí)行的也是學(xué)分制。不論學(xué)生是在職攻讀專業(yè)學(xué)位還是以同等學(xué)力申請(qǐng)學(xué)位，都必須完成與全日制研究生相同的學(xué)分才有資格進(jìn)入論文撰寫(xiě)階段。

其中，同等學(xué)力申請(qǐng)學(xué)位情況相對(duì)比較復(fù)雜。他們修讀的課程分為兩類：一類為專業(yè)課程，由培養(yǎng)單位組織考核;另一類為學(xué)科綜合課程和外語(yǔ)，則由國(guó)家統(tǒng)一組織。學(xué)分制的運(yùn)用不僅突出了非全日制研究生教育靈活性，還有效地提高了其聲譽(yù)。

●全成本收費(fèi)：據(jù)介紹，美、英兩國(guó)的非全日制研究生在獲得貸款和補(bǔ)助方面得到了政府的大力支持。與此不同，我國(guó)的非全日制研究生教育實(shí)行的是全成本收費(fèi)制度。一方面，學(xué)生必須按修讀學(xué)分繳納學(xué)費(fèi)。雖然各校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，但主要參照全日制研究生的收費(fèi)辦法;另一方面，學(xué)生無(wú)法獲得貸款和補(bǔ)助。

在我國(guó)，研究生獲得貸款和補(bǔ)助是一種高競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目，需要經(jīng)過(guò)一系列嚴(yán)格的、開(kāi)放性程序。在這樣的背景下，非全日制研究生是無(wú)法與全日制研究生展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)的。毋需諱言，全成本收費(fèi)辦法給非全日制研究生增加了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，部分考生因此放棄入學(xué)機(jī)會(huì)。

三、多角度評(píng)估全日制與非全日制如何選

1.考研的目的

如果只是單純地追求一張文憑，鍍金，滿足職業(yè)發(fā)需求;亦或想積累工作經(jīng)驗(yàn)，又想提升自我，推薦非全日制，目前的主要群體來(lái)源于在職人員考研。

如果考生想盡快完成學(xué)業(yè)，或?qū)Ｐ挠诳蒲锌紤]直博，幫幫建議報(bào)考全日制碩士則更占優(yōu)勢(shì)，目前的主要群體來(lái)源于應(yīng)屆生考研。

2.報(bào)考難度

全日制與非全日制依據(jù)國(guó)家統(tǒng)一要求，執(zhí)行相同的政策和標(biāo)準(zhǔn)。初試標(biāo)準(zhǔn)一致，但進(jìn)入復(fù)試后，非全日制略低于全日制。如果想撿漏名校學(xué)歷，可以考慮非全日制。

3.經(jīng)濟(jì)水平

非全日制學(xué)費(fèi)高于全日制，并且大多數(shù)學(xué)校未設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金，且一般不提供住宿。非全日制適合經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)優(yōu)越的人。

4.社會(huì)認(rèn)可度問(wèn)題

雖然整體而言，非全日制的改革畢竟處于初步階段，社會(huì)認(rèn)可度相較于全日制還是略有不足。

5.特殊專業(yè)報(bào)名條件限制

七種非全日制專業(yè)學(xué)位：工商管理(MBA)、公共管理(MPA)、工程管理、旅游管理、工程碩士中的項(xiàng)目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競(jìng)賽組織，這幾個(gè)專業(yè)對(duì)工作年限有一定要求，應(yīng)屆生不能報(bào)名。