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985、211，這些傳統意義上的一流大學，總是令眾多考研人心馳神往。但由于考研的難度、競爭難度以及自身基礎的優劣，二流大學自然而然成為了一些考研人的目標院校。進入二流院校是否意味著自己將會與名校的學生差之千里呢?他們還有機會嗎?

每個人都希望自己能夠考進好的大學，但是教育資源總是有限的，在世界各國都是如此。并且面對于考研中眾多強勁的競爭對手，在自身實力一般的情況下，退居二線未必不是一個明智的選擇。但很多同學會對普通大學存有諸多顧慮：教學水平、師資力量、學習環境等等……

那么，如果進了二流大學怎么辦呢?是否還有機會呢?

►考普通一本研究生有用嗎

網友一：

這種問題其實沒必要拿出來問，有用，肯定有用，即使你在二本讀研用處都非常大，何況一本，雖然學歷在貶值，但是卻沒有你們想象的那樣不堪。一本的導師們也是很牛的，至少手里根本不缺項目，你要是跟了他你會學到很多東西的。在相對弱一點的學校里面你學東西幾乎都是導師親自親手的帶，在大多數的名校反而是大師兄帶二師兄，二師兄帶三師兄，三師兄帶四師兄，到了最后終于輪到你了。所以只要你考了研，到了一本就放心大膽的去，不要想那么多，想多了反而束手束腳的不利于發展，好了就這樣，多說無益。

網友二：

從概率的角度上來說，以普通一本學校作為目標院校的話，更有可能考上。雖然大家都想著去好學校讀研，但是以985學校作為第一目標的話，考不上的概率也是遠遠大于普通一本學校的，如果考985萬一考不上，作為二本的學生，調劑都沒有很多地方可以調劑的。如果不是想要在北上廣深工作生活，普通一本的研究生在大多數省會城市是完全夠用的，能夠讓自己立足，找一個不錯的單位，領著不錯的薪水，買著大大的房子。

網友三：

有的人考研要一本就是純屬為了想提高之前的二本地位，為以后找更好的工作增加籌碼，這樣也可以理解。不過純屬為混文憑的話，三年過去后一本研究生畢業，也不會有太大起色的。畢竟現在很多公司還是以實力選人的，學歷只是開始的第一道門檻而已。最終還是靠實力的，當然有一本研究生學歷會是錦上添花。

網友四：

研究生對于考公務員有很大的用處，比本科生考省會的公務員有優勢的多。尤其是現在二線城市都在引進人才落戶，很多城市的限制都是大專生可以直接落戶，說明在省會城市，高學歷的人才還是比較少的，更不用說研究生了，所以以后要在省會城市生活的話，普通一本的研究生已經完全夠用。但是，不得不承認普通一本學校和985/211之間的差距，所以如果想在哪個城市生活，就在哪個城市的學校讀研究生最為合適。

網友五：

考研更像是對自己的未來下了一場賭注，你不確定上了研究生以后一定能找到更好的工作，有的公司里本科生薪資和研究生就差幾百塊錢。但是，不可否認的是，研究生學歷畢竟比本科學歷高，從長期來看，如果有升職機會，同等能力兩個人里面會選擇學歷高的那個人。考研沒有想象的容易，堅持下來考研不易，最后考研成功的人都是值得敬佩的。所以，如果決定考研，不要糾結考了到底有沒有用，因為目前無法給出明確答案。

網友六：

大家選擇考研的原因都各不相同，一般是找不到合適工作先考研，還有一些是想在所學領域繼續深造，還有一些只是想有個文憑……想一想自己為什么要考研，如果只是想上一個研究生，又怕考985、211壓力太大，那么就沒必要冒險了。如果是很喜歡自己的專業想要繼續深造讀研讀博，那么建議還是考更好的學校，至少是所學專業很強勢的學校，因為你會發現師資力量，實驗設備這些都是會有區別。當然，選學校的時候，要重點關注一下這所學校看不看中本科學歷，不能做無用功。

►如何在二流大學接受一流教育?

1、一流大學的優秀人才產出沒有想象中差的那么大

先來看清兩個事實。首先，從優秀人才的產出來看，雖然一流大學產出的名人比例總體上比二流大學高，但是差別遠沒有新生在高中的名次相差得那么大。

舉一個具體的例子。

在美國，能夠被加州大學伯克利分校錄取的前1%的學生，有一半會被哈佛大學拒絕掉。但是反過來，被哈佛錄取的學生幾乎100%都會被伯克利錄取，這說明兩所大學的學生在入學時的水平還是有明顯差距的。

但是畢業以后，從伯克利畢業的學生中，前1%的人不僅不比哈佛的平均水平差，甚至和哈佛最頂尖的學生相比，也毫不遜色。原因是為何呢?可以這樣解釋：

在伯克利這所有2萬多名本科生的大學里，要想做到前1%是很不容易的，尤其是在教育資源有限的情況下，難度比在哈佛做到前10%大得多。既然他在大學4年里做到了這一點，就說明他有過人之處。

同樣，在中國，清華大學最后10%的學生高考分數都會比北京理工大學或者北京郵電大學前10%的人高，但是走出校門后，后兩所大學最好的學生的表現一定比清華平均水平要好。

第二個事實是，一流大學的教授講課未必比二流大學好，或者說，它們之間的差距不在上課水平上。大學一流和二流主要的差距是在綜合排名上，特別是在科研上，但是教學卻未必，這在很大程度上取決于具體授課老師的水平。這一點中國和美國都一樣。

斯坦福是世界上最頂尖的大學，但是，學校里很多大教授講課并不認真。用斯坦福著名教授喬菲院士的話講：“斯坦福的教學水平可能還比不上伯克利呢!”從師資來看，斯坦福可能比伯克利平均水平好一點點，但是差距非常有限。斯坦福很多教授的心思不在教學上，而在辦公司上，甚至搞投資上，而伯克利的教學要專注得多。另外，大學綜合排名高，未必能夠做到每個專業都好。

2、與二流大學相比，一流大學牛在哪里

為什么一流大學成才率總體上較高呢?或者說，一流大學相比二流大學，到底牛在哪里?

在對比了美國最好的20所私立大學和比較好的10所公立大學之間的差別，發現最主要的差異是前者給予學生非常大的選擇權，而后者沒有，這主要是人均資源多少所致。

一流大學人均擁有更多的師資、經費和實驗設備，因此常常給予學生比較多的選擇空間，而二流大學人數眾多，學校照顧不過來，專業設置就比較死板了。

不幸的是，二流大學里大部分學生學習并不主動，在一個相對受約束的環境里，他們自己也變得拘束起來。4年下來，基本上變成了按照要求上課、考試、拿獎學金，然后畢業，這樣一個被動的人。

第二個差異是環境，特別是同學本身的環境。

很多教育家認為，將哈佛大學某一年入學的全部1500名學生，送到一個二流大學接受(封閉的)教育，他們最后成才的比例依然會很高。在美國有一種比較普遍的觀點，就是一流大學的生源和環境是造就學生們成才的最重要的原因，而并非課程、教授有多大差別。

一流大學的學生水平比較整齊，而二流大學的就良莠不齊了，很多學生未必很會交友，有什么圈子就接受什么圈子。在一個平均水平高的圈子里，自己的水平也就高了;在一個水平參差不齊的圈子里，受到的影響是好是壞就很難說了。

3、如何制定二流大學的一流戰略

●個人主動性

首先，我們還是需要明確，教育的目的遠不止是上課和考試，而是圍繞著未來生活展開的。因此在選擇學習什么、不學習什么的時候，個人的主動性就非常重要。

譬如清華是一個工科強校，對比來說那里的文科資源幾乎是零，放到中國連二流都算不上。假如你對文科比較感興趣，完全可以去隔壁的北大接受人文的熏陶，混進教室聽北大老師講課。如果你只滿足于選課、做畢業論文，那么視野一定非常窄。如果你有很明確的目標，并具有學習的主動性，善于利用周圍的資源，那么你的成就絕不會被學校的圈子所禁錮。

那些進入二流大學學習的朋友，其實也不必對自己沒有進入一流大學而耿耿于懷。兩所大學老師講課的水平并沒有太大差距，但是一流大學每門課的要求會嚴格得多，二流大學則相對松一些，這時能否學好一門課，完全看的是自己的主動性。

一流學生和二流學生的主要差別不在于智商和考試成績，而在見識上。

●營造一流的環境

什么樣的圈子，決定什么樣的命運。清華、北大這樣的大學之所以好，是因為有一個好的同學環境。在二流大學，你要主動彌補周圍環境的不利影響，在二流環境中刻意營造出一流的環境。

雖然說一流大學里學生素質普遍高一點，但是在任何一所大學里，都有聰慧賢德之人。物以類聚，人以群分，只要自己有心向上，自能聚攏一批這樣志趣相投的青年人，也自然能加入到他們的行列中。實際上，這就是在平均水平中等的大圈子里營造出一個精英的小圈子。

那么這些比較優秀的學生和普通學生有什么區別呢?主要還是體現在主動性上。優秀的學生比較明確自己將來的生活是什么，對課程以外的事情非常上心，有比較強烈的領導欲望。

因此，一個二流大學在校的學生選擇圈子很重要，不要總是選那些能夠在一起吃喝玩樂卻胸無大志的所謂志同道合者。

由此得到，無論是進入了一流大學還是二流大學，學生應該做的事情是：

首先，明確自己未來的生活目標，主動根據這個目標去盡可能寬泛地學習，培養技能，而不是被動接受學校給你安排的規劃。其次，要有意識地構造一個好圈子。把握好這兩點，任何一個有志向上的年輕人都會有所成就。