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“沒給導師湊過發票？研究生白念了。”在北京一所重點高校的科技活動研討會上，研二學生楊寧(化名)的一句話引起了全場的騷動。會議隨之從念發言稿跳到自由發言環節：自己的導師如何拿課題經費，削尖腦袋跑關系；為了申報科研項目，導師又是如何走門路，請客送禮，多方打點……他們還抱怨，在這些“看不上眼”的“工作”中，導師又安排自己干了什么。

不少接受采訪的研究生表示，一般情況下，“壞”導師反而變得十分搶手，因為，在學生們看來，他們能從這類導師那里學到社會上必備的技能，拿到足夠的經費，發表足夠分量的文章。如此，學生一方面抱怨自己的“勞務費”過少，另一方面在看明白導師這一行為的同時，會埋下自己將來也要“使壞”的種子。

以前說，一些大學生參加社團活動愈加功利化，如今，連做科研項目也是如此。“中國的大學病了。”不少教育學者這般吶喊。當下一些高校的科研和教學環境，是單位追求排名、榮譽，個人追求評價、利益、金錢、權力，其結果必然導致鉆營、急功近利、關系學充斥，時間精力花在運作、包裝、應付評估，甚至造假、剽竊等，不擇手段，惡性競爭，無誠信可言，卻仍自我安慰“社會都是這樣”。