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華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系研究生導(dǎo)師郁曉華介紹如下：

郁曉華

副教授，博士教育學(xué)部

辦公地點(diǎn)： 文科大樓823

電子郵箱： xhyu@deit.ecnu.edu.cn

通訊地址： 上海市中山北路3663號，華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系，200062

研究方向

信息化教與學(xué)

學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)

個人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)開發(fā)

學(xué)習(xí)分析與可視化

計(jì)算思維培養(yǎng)與測評

學(xué)術(shù)成果

學(xué)術(shù)論文：

[1]郁曉華,江紹祥. 社交網(wǎng)絡(luò)影響在線自主學(xué)習(xí)課程完成的實(shí)證研究:基于學(xué)習(xí)分析的方法[J]. 電化教育研究,2016,08:31-39.

[2]郁曉華,黃沁,張瑩淵,祝智庭. Cloud Card對個人學(xué)習(xí)空間建設(shè)的新啟示[J]. 中國電化教育,2016,02:41-48.

[3]郁曉華,張瑩淵,黃沁,祝智庭. 基于Cloud Card的個人學(xué)習(xí)空間云架構(gòu)[J]. 中國電化教育,2016,07:11-21.

[4]郁曉華,江紹祥. 在線教與學(xué)集體智慧的有效利用:學(xué)習(xí)分析的視角與架構(gòu)[J]. 開放教育研究,2016,03:98-106.

[5]郁曉華. 關(guān)注可視化文本分析中的技術(shù)優(yōu)勢——基于全國教育科學(xué)規(guī)劃教育技術(shù)類課題的命題分析[J]. 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究,2015,03:104-112.

[6]郁曉華,顧小清. 開放教育下的學(xué)習(xí)分析——2015 AECT夏季研討會評述與延伸[J]. 遠(yuǎn)程教育雜志,2015,05:14-23.

[7]祝智庭,郁曉華,管玨琪,黃沁. 面向“人人通”的學(xué)生個人學(xué)習(xí)空間及其信息模型[J]. 中國電化教育,2015,08:1-9.

[8]Yu, X., Guan, J., & Leng, J. (2015, November). Using Learning Analytics to Support Personalized Learning and Quality Education: A Case Study of China’s “Everyone Connected” Project. In International Conference on Web-Based Learning (pp. 196-201). Springer International Publishing.

[9]雷云鶴,郁曉華,吳永和,祝智庭. 虛擬學(xué)具標(biāo)準(zhǔn)研制與設(shè)計(jì)開發(fā)[J]. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2014,02:157-166.

[10]郁曉華. 美國iPad項(xiàng)目及其對中國電子書包的啟示[J]. 開放教育研究,2014,02:46-55.

[11]郁曉華,雷云鶴,祝智庭,吳永和. 變革理念下虛擬學(xué)具標(biāo)準(zhǔn)研制現(xiàn)狀梳理與體系框架[J]. 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究,2013,02:68-75.

[12]郁曉華,祝智庭. 基于個人學(xué)習(xí)環(huán)境的自主學(xué)習(xí)模型——層級式碎片化關(guān)聯(lián)的設(shè)計(jì)視角[J]. 開放教育研究,2013,03:103-112.

[13]郁曉華,顧小清. 學(xué)習(xí)活動流:一個學(xué)習(xí)分析的行為模型[J]. 遠(yuǎn)程教育雜志,2013,04:20-28.

[14]郁曉華,祝智庭. 電子書包作為云端個人學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)研究[J]. 電化教育研究,2012,07:69-75.

[15]郁曉華. 幼兒多觸控虛擬學(xué)具的研究與設(shè)計(jì)[J]. 中國電化教育,2011,01:133-137.

[16]郁曉華,祝智庭. CSCL中交互支持的新助力——多觸點(diǎn)技術(shù)[J]. 電化教育研究,2011,01:64-68+73.

[17]祝智庭,郁曉華. 電子書包系統(tǒng)及其功能建模[J]. 電化教育研究,2011,04:24-27+34.

[18]郁曉華,祝智庭. 電子游戲教育評價的新視角:基于多元智能的設(shè)計(jì)[J]. 中國電化教育,2011,11:10-13+26.

[19]郁曉華,馬立,祝智庭. 信息時代的教師繼續(xù)教育:走有中國特色的“混合式”研修之路[J]. 中國電化教育,2011,12:54-59+64.

[20]馬立,郁曉華,祝智庭. 教師繼續(xù)教育新模式:網(wǎng)絡(luò)研修[J]. 教育研究,2011,11:21-28.

[21]郁曉華,薛耀鋒,祝智庭. 多觸點(diǎn)技術(shù)的教育應(yīng)用前景分析[J]. 中國電化教育,2010,02:107-110.

[22]顏艷艷,郁曉華. 基于項(xiàng)目的體驗(yàn)式教育研習(xí)研究——以《計(jì)算機(jī)輔助教育導(dǎo)論》課程為例[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù),2010,06:121-124.

[23]郁曉華,祝智庭. 微博的社會網(wǎng)絡(luò)及其教育應(yīng)用研究[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù),2010,12:97-101.

[24]Yu, X., Zhang, M., Ren, J., Zhao, H., & Zhu, Z. (2010, August). Experimental development of competitive digital educational games on multi-touch screen for young children. In International Conference on Technologies for E-Learning and Digital Entertainment (pp. 367-375). Springer Berlin Heidelberg.

[25]Yu, X., Zhang, M., Xue, Y., & Zhu, Z. (2010, June). An exploration of developing multi-touch virtual learning tools for young children. In 2010 2nd International Conference on Education Technology and Computer (Vol. 3, pp. V3-4). IEEE.

[26]Xue, Y. F., Yu, X. H., Zhu, Z. T., & Wu, Y. H. (2010, May). Development of Educational Game Software Based on Multi-touch Technology. In 2010 International Conference on E-Business and E-Government.

[27]郁曉華,祝智庭. CSCL應(yīng)用的新研究[J]. 中國電化教育,2009,05:25-31.

[28]郁曉華,張潤芝,祝智庭. 教育信息化競爭力的模型設(shè)計(jì)與國際指標(biāo)比較[J]. 中國教育信息化,2009,17:4-11.

[29]胡海明,郁曉華,楊志和. 學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)設(shè)計(jì)的概念框架:基于學(xué)習(xí)生活世界的視角[J]. 中國電化教育,2008,09:6-11.

著作或報(bào)告：

[1]郁曉華. 個人學(xué)習(xí)環(huán)境中的自主學(xué)習(xí)：轉(zhuǎn)變與實(shí)現(xiàn). 南開大學(xué)出版社,2013.

[2]張琴珠, 郁曉華. 高等教育出版社, 2011.

[3]郁曉華. 學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā). 人民大學(xué)出版社,2010.

[4]中國電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)體系研究報(bào)告. 全國信標(biāo)委. 2012

[5]教育信息化與教育競爭力國際比較. 中央教科所. 2009.

[6]國外教育信息化調(diào)查. 教育部. 2008

主持項(xiàng)目：

[1]學(xué)習(xí)分析支持下數(shù)字化課堂精準(zhǔn)互動的實(shí)驗(yàn)研究, 華東師范大學(xué)教育學(xué)高峰學(xué)科建設(shè)課題. 2016.

[2]信息化服務(wù)的微視頻設(shè)計(jì)與開發(fā)規(guī)范研究, 華東師范大學(xué)信息化軟科學(xué)課題.2015

[3]基于問題解決的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用微視頻庫建設(shè),華東師范大學(xué)教學(xué)改革與研究項(xiàng)目. 2014

[4]“人人通”下個人學(xué)習(xí)空間的建構(gòu)及其關(guān)鍵技術(shù)研究, 華東師范大學(xué)教師教育優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目. 2014.

[5]智慧教育視域下學(xué)習(xí)活動流及其信息模型建構(gòu)與應(yīng)用,項(xiàng)目編號DCA130222, 全國教育科學(xué)十二五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題. 2013.

[6]信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)建區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體的國際比較研究，國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃國家一般課題之信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)建區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體的理論與實(shí)踐研究課題. 2012.

[7]電子課本教育創(chuàng)新應(yīng)用研究,國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目電子課本出版與生態(tài)發(fā)展的研究——基于教育創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與標(biāo)準(zhǔn)研究的視角. 2011.