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前不久，34歲的青島大學現(xiàn)當代文學方向研究生李強，在導師徐鵬緒的帶領下，進入萊蕪技工學校學當焊工。徐鵬緒表示，現(xiàn)在學術人才很多，像李強這樣的碩士生走學術之路很難，還不如轉變觀念去學一門技術。

近期爆出的大學生去技校“回爐”，頻頻沖擊人們的認知。畢竟，在許多家長眼中，考個好大學就意味著以后能找個體面的好工作，哪里還有大學生甚至研究生去學技工的？

“大學生技工”成新詞匯

8月8日，在上海有一場特別的考試，學生們系著圍裙，拿著刀在各自的案板前站好，刀起刀落，肋排、大排、小排、脊骨，分得清清楚楚。這是上海首家屠夫學校的畢業(yè)考試兼畢業(yè)典禮，首批60名學生中有34名擁有本科學歷，其中還有從美國留學[微博][微博]回來的海歸。

大學生“回爐”當技工正成為一種新趨勢。今年6月，武漢鐵路橋梁高級技工學校也重新開設了停辦兩年的“大學生班”，由于本科生報名人數(shù)多，又增設了2個班。近日，江西省人力資源和社會保障廳表示，將為全省1萬名未就業(yè)的離校大學生免費提供職業(yè)技能培訓。

有網(wǎng)友稱，這是對高等教育資源的浪費。但是廈門大學[微博]高等教育發(fā)展研究中心主任別敦榮認為，讀技校，并非是“倒了回去”。別敦榮說，一個人讀完大學后，完全可以繼續(xù)接受其他各方面的教育，技校的職業(yè)教育就是其中之一。

其實，中國技工缺口龐大，全球著名咨詢公司麥肯錫統(tǒng)計顯示，中國目前的普通技術工人缺口為2400萬。有教育專家呼吁，我們“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念迫切需要改變。本科畢業(yè)的大學生可以把自己的職業(yè)理想與社會經(jīng)濟的發(fā)展相結合，先做一名知識化的藍領，再逐步走向管理崗位。

學歷和職業(yè)教育缺一不可

那么，國外有沒有大學生技工，又是如何平衡普通高等教育和職業(yè)教育的呢？

加拿大與我國很相似，94%的高中生畢業(yè)后，會選擇上大學。如今，加拿大不少大學生畢業(yè)后找不到工作，但技術工人短缺是一個現(xiàn)實。與加拿大相反，英國是目前世界上公認的學歷教育與職業(yè)教育溝通最好的國家之一。為解決職業(yè)教育和普通教育分離的問題，英國政府制定了國家各類專業(yè)的職業(yè)資格標準，劃分并確立了職業(yè)資格等級與普通教育學位兩者之間的分級對應關系，規(guī)定接受職業(yè)教育的學員在達到三級后可直接升入普通大學。因此，很多英國學生在上初中的時候就開始學習職業(yè)技能，因為不僅學士，就連碩士、博士就業(yè)前都必須拿到符合相應崗位要求的職業(yè)資格證書，二者缺一不可。

德國有舉世聞名的“雙元制”職業(yè)教育體系，就是企業(yè)實踐技能培訓和學校理論學習相結合，中學生畢業(yè)后會通過勞動部門的職業(yè)介紹中心選擇一家企業(yè)，同企業(yè)簽訂培訓合同，然后再到相關的職業(yè)學校登記取得理論學習資格。“雙元制”保障了職校學生的就業(yè)率，也使得其學有所用。德國的法律還賦予了職業(yè)教育證書與普通學歷證書同等的地位，使得社會不存在“學歷熱”的現(xiàn)象。